★ 幼兒檔案 ★
名字：恩貝
年齡：3歲半
年級：小(xiǎo)班
性格：活潑好動
★ 媽媽留言 ★
前天，幼兒園老師(shī)告訴我，中午吃(chī)飯時(shí)看到恩貝不小(xiǎo)心打翻了湯碗，把湯汁灑到了旁邊小(xiǎo)朋友(yǒu)身上(shàng)。可(kě)是，當老師(shī)上(shàng)前詢問情況時(shí)，他卻“誣陷”是别的小(xiǎo)朋友(yǒu)打翻的，最後竟還(hái)委屈得(de)大(dà)哭。就在剛才，他偷吃(chī)巧克力被我發現，我嚴肅地批評了他，可(kě)他居然不承認，我既惱怒，又難過，很(hěn)擔心寶貝這麽小(xiǎo)就學會(huì)說謊，以後養成了“愛(ài)撒謊”的壞習慣怎麽得(de)了……
美國心理(lǐ)學家(jiā)的一項調查結果顯示：平均每人(rén)每天會(huì)說謊25次。各位爸爸媽媽有(yǒu)沒有(yǒu)被這個(gè)數(shù)據驚吓到？即便不看數(shù)據，相信大(dà)家(jiā)都曾有(yǒu)過說謊的經曆，或是出于禮貌，或是出于自我保護等等。然而，當孩子說謊時(shí)，很(hěn)多(duō)家(jiā)長就會(huì)如臨大(dà)敵，仿佛他們眼中天真可(kě)愛(ài)的小(xiǎo)天使瞬間(jiān)變成了邪惡的“壞孩子”。
其實，孩子說謊并不一定是壞事，關鍵在如何引導。德國教育學家(jiā)施魯克教授提出：孩子第一次有(yǒu)意義地說假話(huà)是他成長過程的一個(gè)重大(dà)進步，标志(zhì)着他有(yǒu)了開(kāi)創性的行(xíng)為(wèi)，并能主動與周圍環境打交道(dào)。
當孩子出現說謊行(xíng)為(wèi)時(shí)，比起批評和(hé)發火(huǒ)，我們不妨先來(lái)探尋孩子說謊背後的動機，再來(lái)有(yǒu)的放矢地思考如何引導。以下是小(xiǎo)編列出的最常見的3種孩子說謊的原因，請(qǐng)大(dà)家(jiā)對照孩子的行(xíng)為(wèi)一起了解下吧(ba)！
1 .分不清想象與現實
3歲以下的孩子由于年齡小(xiǎo)，注意力易分散等原因，常把幻想和(hé)現實混淆了。比如，孩子從幼兒園回來(lái)，家(jiā)長問今天玩了什麽，孩子可(kě)能會(huì)說去太空(kōng)探險了或者和(hé)小(xiǎo)動物一起玩耍了。這樣的“謊言”大(dà)多(duō)是因為(wèi)孩子活躍的想象力、健忘等原因，對于記不清的事情自行(xíng)憑借想象補全了。這樣的說謊方式，成人(rén)不必特别擔心，它是孩子自然發展的一個(gè)階段。
2 .合理(lǐ)化某種要求
4歲左右的孩子在為(wèi)了達成自己的願望時(shí)，會(huì)通(tōng)過講一些(xiē)不切實際的假話(huà)來(lái)合理(lǐ)化自己的要求，這是一種故意的行(xíng)為(wèi)性的說謊。比如：孩子趁媽媽不在家(jiā)時(shí)偷吃(chī)了幾塊糖果，被發現後，卻騙媽媽說是經過奶奶同意才吃(chī)的。這類謊言，家(jiā)長應當與孩子多(duō)溝通(tōng)，引導他們學會(huì)正确表達自己的訴求。
3 .逃避懲罰的自我保護
5歲左右的孩子會(huì)因為(wèi)想要獲得(de)獎賞或逃避懲罰而試圖欺騙，說謊是他們自我保護的本能行(xíng)為(wèi)。比如，孩子明(míng)明(míng)做(zuò)了某件事，卻選擇拒不承認，這通(tōng)常是因為(wèi)孩子能輕易地從成人(rén)的神态、語言和(hé)音(yīn)調中判斷出自己的行(xíng)為(wèi)是不被認可(kě)的，出于愧疚、自責或害怕，他們被迫選擇說謊。此時(shí)，成人(rén)平和(hé)的心态，才是孩子卸下心防、矯正說謊行(xíng)為(wèi)的良藥。恩貝園服
找到了孩子說謊的源頭，作(zuò)為(wèi)家(jiā)長或者老師(shī)，我們應該如何利用日常生(shēng)活中的各種機會(huì)，預防和(hé)糾正孩子的這種行(xíng)為(wèi)呢？
建立相互信賴的關系
孩子在探索時(shí)期常會(huì)做(zuò)出很(hěn)多(duō)讓人(rén)“氣急敗壞”的事情，比如塗花(huā)幹淨的床單、打碎玻璃器(qì)具、弄亂玩具等。很(hěn)多(duō)成人(rén)會(huì)把這種探索欲歸結為(wèi)“搗亂”和(hé)“不聽(tīng)話(huà)”，并表現出斥責、不滿等反對态度。殊不知，這會(huì)使我們不自覺地站(zhàn)到孩子的對立面，讓孩子不敢信賴和(hé)依靠我們，隻能通(tōng)過說謊來(lái)尋求自我保護。因此，當我們初次發現孩子說謊時(shí)，可(kě)以嘗試這樣做(zuò)：
◆ 心平氣和(hé)地告訴孩子說謊并不是一件正确的事情，是不值得(de)提倡的。
◆ 不要專注于孩子說謊這件事本身，而是教會(huì)孩子正确表達要求和(hé)彌補錯誤的辦法。
◆ 當孩子主動說出真相後，可(kě)以通(tōng)過擁抱、親吻等動作(zuò)表示自己願意繼續相信他們。
這樣的方式不僅能減少(shǎo)孩子說謊後的內(nèi)疚感，幫助他重拾自信，還(hái)能讓我們與孩子建立相互信任的關系。當孩子下次再犯錯時(shí)，他們想到的就不是消極逃避，而是積極尋求父母的力量進行(xíng)彌補。各位家(jiā)長請(qǐng)記住，孩子越有(yǒu)安全感、越自信，說謊的幾率越小(xiǎo)！
不要用“圈套”誘迫孩子說謊
很(hěn)多(duō)家(jiā)長和(hé)老師(shī)發現孩子說謊後，第一反應通(tōng)常是給孩子“下套”，比如：“好好想想，你(nǐ)今天偷吃(chī)巧克力沒？”當孩子不承認時(shí)，成人(rén)會(huì)更生(shēng)氣，然後說：“你(nǐ)确定？我明(míng)明(míng)看到你(nǐ)一個(gè)人(rén)把盒子裏的巧克力都吃(chī)了，你(nǐ)竟然說謊騙我。”
孩子是極為(wèi)敏感的，當預感到自己笨拙的謊言即将被無情地拆穿時(shí)，他們會(huì)對回答(dá)這些(xiē)問題産生(shēng)本能的抗拒。盡管他們已經意識到說謊無用，但(dàn)說真話(huà)又會(huì)使他們的自尊心受挫。因此，成人(rén)和(hé)孩子在相處中應該避免出現設計(jì)“圈套”的行(xíng)為(wèi)，不要用咄咄逼人(rén)的态度激勵孩子努力提升說謊技(jì)巧。當我們發現孩子說謊時(shí)，可(kě)以用輕松的語氣和(hé)陳述事實的方式這樣告訴孩子：
● “我看到巧克力被吃(chī)完了，地上(shàng)還(hái)有(yǒu)好多(duō)空(kōng)盒子呢，下次能不能先問問媽媽？如果離吃(chī)飯還(hái)有(yǒu)一會(huì)兒，是可(kě)以吃(chī)點零食的。”
● “今天老師(shī)告訴我，你(nǐ)在幼兒園有(yǒu)一些(xiē)不太好的表現，你(nǐ)有(yǒu)什麽想說的嗎？我們下次改正一下好不好？”
善用獎懲手段
如果發現孩子出現習慣性說謊，成人(rén)不僅要從上(shàng)述兩方面來(lái)反思自己的教育方式，也要學着建立一套自己的獎懲制(zhì)度，通(tōng)過一些(xiē)小(xiǎo)懲罰和(hé)小(xiǎo)獎勵，幫助孩子認清說謊這件事情的性質：即使說謊能夠暫時(shí)蒙騙過關，但(dàn)比起不被懲罰，誠實和(hé)勇于承認錯誤才是更寶貴的品質。
比如，當孩子将牛奶弄灑了而不願承認時(shí)，成人(rén)可(kě)以用适當的獎懲方式來(lái)幫助孩子做(zuò)出選擇。如果孩子說出真實情況，媽媽就用一杯新的牛奶獎勵孩子的誠實，否則，就讓孩子自己收拾殘局，并罰他一天不準玩喜歡的玩具，通(tōng)過這樣的方式來(lái)矯正孩子的不良習慣，強化他們對于誠信品質的認可(kě)度。
各位家(jiā)長和(hé)老師(shī)，讓我們把說謊看成孩子成長必經的事情，就像治療感冒發燒一樣，先找準病症，再來(lái)對症下藥。“育兒”先“育己”，在我們給孩子的行(xíng)為(wèi)貼上(shàng)“說謊”标簽前，一定要先走進孩子的精神和(hé)情感世界，并對我們的教養方式進行(xíng)總結、反思和(hé)适時(shí)改變。
沒有(yǒu)一種語言比溫和(hé)真誠更有(yǒu)力量。當你(nǐ)說出孩子的真實感受時(shí)，會(huì)讓他們卸下心理(lǐ)防線，因為(wèi)你(nǐ)懂了他。當你(nǐ)說出自己的真實感受時(shí)，會(huì)讓孩子學會(huì)站(zhàn)在你(nǐ)的立場(chǎng)來(lái)看問題，因為(wèi)他懂了你(nǐ)。
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