為(wèi)促進幼兒園園長專業發展，建設高(gāo)素質幼兒園園長隊伍，深入推進學前教育改革與發展，日前，教育部制(zhì)定了《幼兒園園長專業标準》。
園長是履行(xíng)幼兒園領導與管理(lǐ)工作(zuò)職責的專業人(rén)員。《幼兒園園長專業标準》是對幼兒園合格園長專業素質的基本要求，是引領幼兒園園長專業發展的基本準則，是制(zhì)訂幼兒園園長任職資格标準、培訓課程标準、考核評價标準的重要依據。
一、辦學理(lǐ)念
1. 以德為(wèi)先
堅持社會(huì)主義辦園方向和(hé)黨對教育的領導，貫徹黨和(hé)國家(jiā)的教育方針政策，将社會(huì)主義核心價值觀融入幼兒園工作(zuò)，履行(xíng)法律賦予園長的權利和(hé)義務，主動維護兒童合法權益；熱愛(ài)學前教育事業和(hé)幼兒園管理(lǐ)工作(zuò)，具有(yǒu)服務國家(jiā)、服務人(rén)民的社會(huì)責任感和(hé)使命感；踐行(xíng)職業道(dào)德規範，立德樹(shù)人(rén)，關愛(ài)幼兒，尊重教職工，為(wèi)人(rén)師(shī)表，勤勉敬業，公正廉潔。
2. 幼兒為(wèi)本
堅持幼兒為(wèi)本的辦園理(lǐ)念，把促進幼兒快樂健康成長作(zuò)為(wèi)幼兒園工作(zuò)的出發點和(hé)落腳點，讓幼兒度過快樂而有(yǒu)意義的童年；面向全體(tǐ)幼兒，平等對待不同民族、種族、性别、身體(tǐ)狀況及家(jiā)庭狀況的幼兒；尊重個(gè)體(tǐ)差異，提供适宜教育，促進幼兒富有(yǒu)個(gè)性地全面發展；樹(shù)立科學的兒童觀與教育觀，使每個(gè)幼兒都能接受有(yǒu)質量的教育。
3. 引領發展
園長作(zuò)為(wèi)幼兒園改革與發展的帶頭人(rén)，擔負引領幼兒園和(hé)教師(shī)發展的重任。把握正确辦園方向，堅持依法辦園，建立健全幼兒園各項規章制(zhì)度，實施科學管理(lǐ)、民主管理(lǐ)，推動幼兒園可(kě)持續發展；尊重教師(shī)專業發展規律，激發教師(shī)自主成長的內(nèi)在動力。
4. 能力為(wèi)重
秉承先進教育理(lǐ)念和(hé)管理(lǐ)理(lǐ)念，突出園長的領導力和(hé)執行(xíng)力。不斷提高(gāo)規劃幼兒園發展、營造育人(rén)文化、領導保育教育、引領教師(shī)成長、優化內(nèi)部管理(lǐ)和(hé)調适外部環境等方面的能力；堅持在不斷的實踐與反思過程中，提升自身的專業能力。
5. 終身學習
牢固樹(shù)立終身學習的觀念，将學習作(zuò)為(wèi)園長專業發展、改進工作(zuò)的重要途徑；優化專業知識結構，提高(gāo)科學文化藝術(shù)素養；與時(shí)俱進，及時(shí)了解國內(nèi)外學前教育改革與發展的趨勢；注重學習型組織建設，使幼兒園成為(wèi)園長、教師(shī)、家(jiā)長與幼兒共同成長的家(jiā)園。
二、專業要求
1. 堅持學前教育的公益性、普惠性，充分認識學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有(yǒu)重要意義。恩貝園服
2. 重視(shì)幼兒園發展規劃的制(zhì)定和(hé)實施，凝聚教職工智慧，建立共同發展願景，明(míng)确發展目标，形成辦園合力。
3. 尊重幼兒教育規律，繼承優良辦園傳統，立足幼兒園實際，因地制(zhì)宜辦好幼兒園。
4. 掌握國家(jiā)的教育方針和(hé)相關的法律法規，熟悉《幼兒園工作(zuò)規程》《幼兒園教育指導綱要（試行(xíng)）》《3-6歲兒童學習與發展指南》等學前教育的相關政策。
5. 了解國內(nèi)外學前教育改革發展的基本趨勢，學習優質幼兒園的成功經驗。
6. 掌握幼兒園發展規劃制(zhì)定、實施與測評的理(lǐ)論、方法與技(jì)術(shù)。
7. 把握幼兒園發展現狀，分析幼兒園發展面臨的問題和(hé)挑戰，形成幼兒園發展思路。
8. 組織專家(jiā)、教職工、家(jiā)長、社區(qū)人(rén)士等多(duō)方力量參與制(zhì)定幼兒園發展規劃。
9. 依據發展規劃指導教職工制(zhì)訂并落實學年、學期工作(zuò)計(jì)劃，提供人(rén)、财、物等條件支持。
10. 監測幼兒園發展規劃實施過程與成效，根據實施情況修正幼兒園發展規劃，調整工作(zuò)計(jì)劃，完善行(xíng)動方案。
11. 把文化育人(rén)作(zuò)為(wèi)辦園的重要內(nèi)容與途徑，促進幼兒體(tǐ)、智、德、美各方面的協調發展。
12. 重視(shì)幼兒園文化潛移默化的教育功能，将中華優秀傳統文化融入幼兒園文化建設。
13. 将尊重和(hé)關愛(ài)師(shī)幼、體(tǐ)現人(rén)格尊嚴、感受和(hé)諧快樂作(zuò)為(wèi)幼兒園育人(rén)文化建設的核心，陶冶幼兒情操、啓迪幼兒智慧。
14. 具備一定的自然科學、人(rén)文社會(huì)科學知識，具有(yǒu)良好的品德和(hé)藝術(shù)修養。
15. 了解幼兒園文化建設的基本理(lǐ)論，掌握促進優秀文化融入幼兒園教育的方法和(hé)途徑。
16. 掌握幼兒身心發展特點，理(lǐ)解和(hé)欣賞幼兒的特有(yǒu)表達方式。
17. 營造體(tǐ)現辦園理(lǐ)念的自然環境和(hé)人(rén)文環境，形成積極向上(shàng)、寬容友(yǒu)善、充滿愛(ài)心、健康活潑的園風園貌。
18. 營造陶冶教師(shī)和(hé)幼兒情操的育人(rén)氛圍，向教師(shī)推薦優秀的精神文化作(zuò)品和(hé)幼兒經典讀物，防範不良文化的負面影(yǐng)響。
19. 根據幼兒身心發展特點和(hé)接受能力，将愛(ài)學習、愛(ài)勞動、愛(ài)祖國教育融入幼兒園一日生(shēng)活和(hé)遊戲活動之中。
20. 凝聚幼兒園文化建設力量，鼓勵幼兒積極參與，發
版權聲明(míng)：部分文章和(hé)圖片來(lái)自網絡，版權屬于原作(zuò)者，如侵害您的合法權益，請(qǐng)您及時(shí)聯系我們（400-883-1007），我們将在24小(xiǎo)時(shí)內(nèi)删除。