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新入園的幼兒睡午覺時(shí)，喜歡讓老師(shī)陪着怎麽辦？ 恩貝園服
（1）這是幼兒對環境的陌生(shēng)、恐懼心理(lǐ)導緻，老師(shī)盡量滿足幼兒。（2）待到幼兒對環境完全适應了，教師(shī)逐步地退出來(lái)。
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新入園的幼兒，每次都帶零食，如不帶，就不來(lái)上(shàng)學怎麽辦？
（1）前期帶是非常正常的，因為(wèi)隻有(yǒu)從家(jiā)裏帶來(lái)了一些(xiē)零食等等他才覺得(de)安全。（2）對幼兒園環境适應了，熟悉了幼兒園的常規：幼兒園吃(chī)東西有(yǒu)固定規定。（3）若适應了幼兒園生(shēng)活還(hái)帶零食的話(huà)，就統一交由教師(shī)保管，晚上(shàng)離園統一帶走。
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幼兒上(shàng)課不認真聽(tīng)講，老師(shī)不管說什麽都不認真聽(tīng)怎麽辦？
老師(shī)要學會(huì)反思，改進課程，抓住孩子的興趣點編排課程的流程，你(nǐ)的課程不精彩所以孩子才會(huì)上(shàng)課不認真聽(tīng)講，課程精彩孩子會(huì)馬上(shàng)安靜或者跟着老師(shī)的引導思路走不知不覺就下課了。
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幼兒上(shàng)課總坐(zuò)不住，愛(ài)動，怎麽辦？
一種情況是：如果孩子沒有(yǒu)活動夠，那(nà)麽渾身的能量就無處去，尤其是男孩子，就應該讓他們在課間(jiān)多(duō)出去活動，協調性運動要多(duō)做(zuò)。還(hái)有(yǒu)一種情況是：大(dà)腦(nǎo)對四肢的控制(zhì)不良，身體(tǐ)不聽(tīng)大(dà)腦(nǎo)的指揮，那(nà)麽也是要多(duō)做(zuò)協調性運動。這樣的孩子一般一天需要做(zuò)協調性的活動1—2個(gè)小(xiǎo)時(shí)。
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對于特别不自信的幼兒，老師(shī)如何提高(gāo)他們的自信心？
（1）在園：多(duō)關注、多(duō)協助、多(duō)指導、多(duō)鼓勵、多(duō)溝通(tōng)。（2）與家(jiā)長溝通(tōng)幼兒的表現，讓家(jiā)長也認識到孩子的成長及時(shí)鼓勵幼兒。
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幼兒孩子平時(shí)話(huà)挺多(duō)，一旦讓他回答(dá)問題，
或者是犯了錯誤，問他原因，一句話(huà)都不說?
（1）懼怕老師(shī)/家(jiā)長的原因，幼兒園老師(shī)必須做(zuò)到讓孩子信任，覺得(de)可(kě)靠。（2）老師(shī)首先做(zuò)孩子的朋友(yǒu)，再做(zuò)孩子的引導者。
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幼兒不愛(ài)吃(chī)蔬菜怎麽辦？
同類替代。如用黃瓜、冬瓜代替絲瓜，用荠菜、菠菜代替菜心。先莖後葉。
合理(lǐ)烹制(zhì)。基本方法有(yǒu)：氽法、葷素合一法
解決養育方式的問題 ● 父母以身作(zuò)則。● 強調蔬菜益處。● 提供多(duō)樣選擇。引導孩子參與做(zuò)飯的過程。也可(kě)以讓幼兒參與種植蔬菜。
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幼兒特别愛(ài)吃(chī)手怎麽辦？
兩歲以後的吃(chī)手問題是由于觸覺敏感、內(nèi)心緊張造成的，要進行(xíng)觸覺訓練，像遊泳、玩土、水(shuǐ)、沙子，夏天赤腳在沙地裏玩，騎羊角球，做(zuò)墊上(shàng)運動，打滾，翻跟頭等，多(duō)和(hé)小(xiǎo)朋友(yǒu)接觸。不要強化孩子這一行(xíng)為(wèi)，不要當孩子談論這個(gè)問題，吃(chī)手現象發生(shēng)時(shí)巧妙轉移孩子注意力，給孩子一個(gè)玩具或請(qǐng)他幫個(gè)忙……同時(shí)絕對不能呵斥孩子，在加強各種運動的同時(shí)，為(wèi)孩子營造一個(gè)安靜、和(hé)諧的生(shēng)活環境，然後慢慢等待孩子的變化。如果非常嚴重，也可(kě)以采用行(xíng)為(wèi)療法，或借助心理(lǐ)醫(yī)師(shī)的幫助。
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幼兒膽子小(xiǎo)、愛(ài)哭、不敢發言、受欺負也不敢說怎麽辦？
（1）多(duō)做(zuò)觸覺訓練，尤其要多(duō)做(zuò)彈跳(tiào)訓練，如跳(tiào)大(dà)蹦床、在帶子裏跳(tiào)、跳(tiào)繩等。多(duō)帶孩子出去玩，串門(mén)，參加社交活動。（2）不要對孩子進行(xíng)膽小(xiǎo)的暗示，更不要當着孩子與其他人(rén)談論孩子膽小(xiǎo)的事情，除非你(nǐ)真心誠意想讓孩子膽小(xiǎo)下去。（3）尊重孩子選擇的行(xíng)為(wèi)方式。
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幼兒動作(zuò)特别磨蹭怎麽辦？
先看孩子的動作(zuò)協調性怎麽樣，動作(zuò)笨拙的孩子都慢，要訓練孩子的動作(zuò)協調性，如拍球、跳(tiào)繩、爬行(xíng)、打球、踢毽子等。再看孩子的注意力是否集中，要訓練孩子的大(dà)腦(nǎo)平衡能力來(lái)提高(gāo)注意力，如走平衡木、旋轉遊戲、大(dà)滑梯、坐(zuò)獨腳椅等。除了訓練孩子以外，老師(shī)還(hái)可(kě)以用獎勵的方法，激勵孩子每一點小(xiǎo)的進步。
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