雖然這兩天剛剛進入“兩會(huì)時(shí)間(jiān)”,但(dàn)是關于家(jiā)庭教育話(huà)題的討(tǎo)論已經十分火(huǒ)熱了。
比如全國人(rén)大(dà)代表、內(nèi)蒙古女教師(shī)娜仁圖雅建議,把家(jiā)庭教育納入基本公共服務體(tǐ)系;全國政協委員謝文敏提出,家(jiā)庭教育不隻是“家(jiā)事”,亟待立法明(míng)确。
家(jiā)庭教育之所以頗受關注,或多(duō)或少(shǎo)跟當下一些(xiē)家(jiā)長不重視(shì)家(jiā)庭教育,把教育的所有(yǒu)責任,都推給學校(xiào)、推給老師(shī)有(yǒu)點關系。
有(yǒu)的家(jiā)長認為(wèi)孩子到了上(shàng)學的年齡,教育就主要在學校(xiào),責任就主要在老師(shī)了。那(nà)麽今天的兩會(huì)伴讀,中教君也來(lái)“管管家(jiā)事”,讓我們一起聊一聊家(jiā)庭教育的話(huà)題——有(yǒu)些(xiē)教育,父母不盡責,老師(shī)真的無能為(wèi)力。
有(yǒu)些(xiē)教育,不能推給老師(shī),隻能靠家(jiā)長
有(yǒu)的家(jiā)長把孩子送到學校(xiào),總會(huì)說“孩子就全都拜托老師(shī)了”,言下之意就是說“我把孩子送到學校(xiào),交給老師(shī),老師(shī)就要全權負責了”,把老師(shī)當成孩子學習、生(shēng)活等各方面的“大(dà)管家(jiā)”,自己甩手不管,但(dàn)如果孩子在校(xiào)期間(jiān)出了一些(xiē)小(xiǎo)狀況,就馬上(shàng)問責老師(shī)。
這樣的情況很(hěn)多(duō)老師(shī)都會(huì)遇到。
從孩子生(shēng)下來(lái),一直到走向社會(huì)的整個(gè)成長階段,拿(ná)出足夠的時(shí)間(jiān)來(lái)陪伴孩子,給予孩子友(yǒu)善和(hé)關愛(ài),這是父母的責任,也是基本要求。
但(dàn)非常遺憾的是,很(hěn)多(duō)父母因為(wèi)自身工作(zuò)等原因,把大(dà)量的時(shí)間(jiān)和(hé)精力從家(jiā)庭教育上(shàng)轉移到其他方面了。
父母的影(yǐng)響是一切教育的開(kāi)始,也是孩子社會(huì)生(shēng)活的起點。他們必須具有(yǒu)承擔教育工作(zuò)的能力,這一點應該得(de)到全社會(huì)的認同。但(dàn)是呢,快速的生(shēng)活節奏和(hé)壓力,導緻有(yǒu)的人(rén)往往忽略了父母的責任,反而把老師(shī)當作(zuò)更合适的教育者了。
父母的一切都逃不過孩子明(míng)亮的眼睛
2018年全國兩會(huì)上(shàng),全國婦聯就呼籲将家(jiā)庭教育法列入五年立法規劃,進一步推進家(jiā)庭教育規範化發展。去年兩會(huì)也有(yǒu)委員提出:“家(jiā)庭是人(rén)生(shēng)首所學校(xiào),要注重家(jiā)教家(jiā)風”,今年的全國兩會(huì),民進中央帶來(lái)了“關于進一步促進家(jiā)庭教育發展的提案”。
從孩子出生(shēng)的那(nà)天起,父母是他接觸最多(duō)的人(rén),孩子通(tōng)過模仿來(lái)學習和(hé)适應這個(gè)社會(huì)。比如說,當孩子還(hái)不會(huì)走路的時(shí)候,他們模仿家(jiā)長的肢體(tǐ)動作(zuò);當孩子開(kāi)始說話(huà)的時(shí)候,他們模仿家(jiā)長的語言習慣;孩子看到電(diàn)視(shì)的時(shí)候,他們模仿家(jiā)長找電(diàn)源開(kāi)關……
總之呀,父母說話(huà)的方式、待人(rén)接物的态度、生(shēng)活習慣,都逃不過孩子那(nà)明(míng)亮的雙眼。
同樣的道(dào)理(lǐ),喜歡閱讀的孩子,多(duō)數(shù)是因為(wèi)父母經常把書(shū)本捧在手上(shàng);喜歡宅在家(jiā)的孩子,多(duō)數(shù)是因為(wèi)家(jiā)人(rén)沒有(yǒu)出門(mén)散步的習慣。麻将桌旁和(hé)書(shū)本堆裏長大(dà)的孩子肯定是不一樣的,如果父母都坐(zuò)在電(diàn)視(shì)機前挪不開(kāi)眼睛,孩子又怎麽會(huì)靜下心來(lái)學習呢?
家(jiā)長的言傳身教,比孩子的智商更重要
家(jiā)庭教育體(tǐ)現在家(jiā)長對孩子的言傳身教,比如說非智力因素方面,讓孩子學會(huì)感恩、學會(huì)尊重别人(rén)、學會(huì)基本規矩等等。
所以呢,做(zuò)家(jiā)長的首先自己要學習,學習家(jiā)庭教育的科學理(lǐ)念與新知,不斷提高(gāo)自身素養與育兒能力。做(zuò)父母的應明(míng)白,教育并不隻是認字、讀書(shū)、數(shù)數(shù)等,也包括孩子的舉止行(xíng)為(wèi)、感知認知等各方面。
家(jiā)庭是孩子的第一所學校(xiào),父母自然就是孩子的第一任老師(shī)了。家(jiā)庭好比植物的根苗,根苗茁壯才能枝繁葉茂,開(kāi)花(huā)結果,良好的學校(xiào)教育也是建立在良好的家(jiā)庭道(dào)德教育基礎上(shàng)的。
孩子的成長路上(shàng),需要家(jiā)長和(hé)老師(shī)并肩前行(xíng)
家(jiā)長與學校(xiào)配合得(de)越好,教育越會(huì)成功。最好的教育關系應是:家(jiā)長支持老師(shī),老師(shī)配合家(jiā)長,老師(shī)與家(jiā)長共同陪伴孩子健康成長。
家(jiā)長和(hé)老師(shī)在一起并肩“作(zuò)戰”,不是一加一等于二,而是一橫一豎結合在一起,給孩子十倍、百倍的力量,幫助他成長。
“教育”二字,包含着“教”與“育”,老師(shī)教授知識,家(jiā)長養育孩子,不管何時(shí),老師(shī)和(hé)家(jiā)長的目标始終是一緻的,責任與使命始終是相同的,那(nà)就是共同培育好孩子。
隻有(yǒu)家(jiā)庭和(hé)學校(xiào)“并肩前行(xíng)”,形成一種整合優勢,孩子才能擁有(yǒu)更加美好的未來(lái)。
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