2開(kāi)學之後……
老師(shī)，欣欣還(hái)不會(huì)用勺子，中午您幫着喂一下...
老師(shī)，我閨女不愛(ài)喝(hē)水(shuǐ)，您多(duō)幫着提醒一下！
老師(shī)，我家(jiā)浩浩身體(tǐ)弱，您平日裏多(duō)照顧一下！麻煩您了！恩貝園服
自從開(kāi)學之後，許多(duō)家(jiā)長都會(huì)和(hé)老師(shī)進行(xíng)交流，并一再叮囑自己家(jiā)的寶貝重返幼兒園有(yǒu)諸多(duō)不适，希望老師(shī)對寶貝多(duō)關照一些(xiē)...
作(zuò)為(wèi)家(jiā)長，為(wèi)了孩子着急擔心，害怕孩子離開(kāi)家(jiā)庭重返幼兒園一時(shí)适應不了，我們都能理(lǐ)解。但(dàn)有(yǒu)，這樣的請(qǐng)求不僅于孩子無益，也會(huì)讓老師(shī)感到為(wèi)難。
為(wèi)了避免不必要的溝通(tōng)誤會(huì)，更好的實現家(jiā)園共育幫助孩子快樂成長，希望家(jiā)長們在與老師(shī)進行(xíng)溝通(tōng)時(shí)，注意以下六個(gè)方面的細節。
1.體(tǐ)諒老師(shī)，也請(qǐng)相信老師(shī)的專業
“老師(shī)，朵朵特别喜歡哭，麻煩您多(duō)抱一下她！”
“老師(shī)，天天的玩具車(chē)丢了，麻煩您幫忙找一下！”
每個(gè)孩子都是父母的寶貝，我們一方面希望老師(shī)能公平對待每一個(gè)孩子，另一方面又希望老師(shī)能額外多(duō)關照下自己的孩子。
比如安排座位或排隊時(shí)，總會(huì)有(yǒu)小(xiǎo)朋友(yǒu)被安排在後面，這時(shí)有(yǒu)的家(jiā)長就會(huì)打電(diàn)話(huà)要求讓自家(jiā)孩子排在前面，甚至有(yǒu)的家(jiā)長認為(wèi)自家(jiā)的孩子排在後面或邊上(shàng)是因為(wèi)老師(shī)不喜歡ta……
幼兒老師(shī)
這樣認為(wèi)可(kě)真是太冤枉老師(shī)了！
事實上(shàng)，老師(shī)對所有(yǒu)的孩子都一視(shì)同仁，誰排在前面誰排在後面，都是經過仔細思考的：
個(gè)子矮一點的孩子在前面、個(gè)子高(gāo)的孩子在後面一點，這樣前邊的小(xiǎo)朋友(yǒu)才不會(huì)擋道(dào)後面，隊伍裏的每個(gè)人(rén)老師(shī)都可(kě)以清晰地看到；在做(zuò)操時(shí)動作(zuò)熟練一點的寶貝排在前面，起示範作(zuò)用，當後面的小(xiǎo)朋友(yǒu)忘記動作(zuò)時(shí)可(kě)以看看前面的小(xiǎo)朋友(yǒu)……
況且，孩子們本身并不在意自己排在哪裏，對他們來(lái)說，開(kāi)心就足夠了，在意的反而是家(jiā)長。
父母愛(ài)子心切是人(rén)之常情，如果家(jiā)長們過多(duō)提出不合理(lǐ)的要求，不僅會(huì)給老師(shī)增添壓力，還(hái)會(huì)幹擾老師(shī)的正常工作(zuò)。要知道(dào)，在你(nǐ)的眼中隻有(yǒu)一個(gè)寶貝，在老師(shī)眼中個(gè)個(gè)都是寶貝。
2.尊重老師(shī)，老師(shī)≠保姆
“老師(shī)。麻煩多(duō)給我家(jiā)孩子喝(hē)點水(shuǐ)”
“老師(shī)浩浩今天沒大(dà)便，記得(de)讓他大(dà)便”
班級群裏，每天都有(yǒu)人(rén)呼叫老師(shī)，“老師(shī)多(duō)給孩子喝(hē)點水(shuǐ)”、“老師(shī)浩浩今天沒大(dà)便，記得(de)讓他大(dà)便”、“老師(shī)，萌萌的油畫(huà)棒忘帶了，麻煩先給她借借用吧(ba)”……這樣的場(chǎng)景每天都在上(shàng)演。
老師(shī)既要忙着照顧孩子，又要忙着組織教育活動，有(yǒu)時(shí)來(lái)不及回複信息還(hái)要被家(jiā)長埋怨工作(zuò)不上(shàng)心。
幼兒老師(shī)
在這個(gè)過程裏，老師(shī)并不是替孩子完成這些(xiē)事情，而是一個(gè)專業的引導者，讓孩子自己學會(huì)成長。不用擔心孩子在幼兒園裏的日常起居，相信老師(shī)是經過專業培訓的，她們能讓孩子成長進步得(de)更快。除非是孩子生(shēng)病等特殊情況，孩子的日常生(shēng)活應該讓孩子自己做(zuò)主，自己學會(huì)管理(lǐ)自己。
3.信任老師(shī)，正确對待老師(shī)的“投訴”
“老師(shī)說我家(jiā)孩子挑食？怎麽可(kě)能啊！”
“老師(shī)，我家(jiā)明(míng)明(míng)可(kě)乖啦，不可(kě)能打人(rén)的，這是不是有(yǒu)什麽誤會(huì)啊！”
面對老師(shī)的“投訴式反饋”，部分家(jiā)長第一反應都會(huì)表示很(hěn)生(shēng)氣。幼師(shī)這個(gè)職業是有(yǒu)點自帶“招黑(hēi)”的職業：有(yǒu)問題不說明(míng)吧(ba)，會(huì)讓人(rén)覺得(de)對孩子不用心；說的太明(míng)确，又可(kě)能讓家(jiā)長覺得(de)不舒服。
其實老師(shī)肯主動找家(jiā)長們交流問題，正是說明(míng)老師(shī)把孩子放在心上(shàng)，期望家(jiā)長可(kě)以配合學校(xiào)，改掉孩子不好的行(xíng)為(wèi)習慣。
幼兒老師(shī)
我們要信任老師(shī)，配合老師(shī)的教育，而不是對老師(shī)的“投訴”心懷質疑和(hé)抱怨。
4.有(yǒu)“争議”的問題，私下和(hé)老師(shī)溝通(tōng)
“我的孩子很(hěn)乖的，怎麽會(huì)在學校(xiào)裏打架呢？”
“孩子在學校(xiào)是沒吃(chī)飽嗎？”
有(yǒu)的家(jiā)長在對學校(xiào)的某些(xiē)做(zuò)法存在質疑時(shí)，會(huì)利用接送孩子的時(shí)機，當衆質問老師(shī)，或者直接在微信群裏聲討(tǎo)老師(shī)的過失。
孩子在學校(xiào)肯定會(huì)遇到各種各樣的狀況，在孩子發生(shēng)特殊事件時(shí)，應該心平氣和(hé)地與老師(shī)積極溝通(tōng)，了解事情的來(lái)龍去脈，共同解決問題，而不是指責和(hé)粗暴的處理(lǐ)，通(tōng)過網絡去引發一場(chǎng)争論更加沒有(yǒu)意義，遇到事情就大(dà)聲在群裏嚷嚷的家(jiā)長，是老師(shī)最不喜歡的家(jiā)長，過激的反應也會(huì)影(yǐng)響孩子與幼兒園之間(jiān)的日常相處，其實是非常不可(kě)取的哦。
班級群是大(dà)家(jiā)交流溝通(tōng)的橋梁，并不是解決矛盾評理(lǐ)的地方。說話(huà)交流方式不對，很(hěn)可(kě)能引起不必要的誤會(huì)，讓彼此感到尴尬，所以争議之事不入“群”。
幼兒老師(shī)
5.對老師(shī)最好的激勵是家(jiā)長的肯定
“孩子最近都會(huì)自己洗襪子和(hé)手絹啦，感謝老師(shī)！”
“老師(shī)，這次活動組織得(de)太好了，我和(hé)孩子都很(hěn)有(yǒu)收獲！”
老師(shī)們也渴望得(de)到家(jiā)長的認可(kě)，所以當你(nǐ)看到了老師(shī)的辛勤付出，感受到了孩子的成長與進步，或者是自己從學校(xiào)收獲了專業的育兒新技(jì)能，都不要吝啬贊美之辭，不妨發自內(nèi)心地對老師(shī)說一聲感謝。
幼兒老師(shī)
這些(xiē)簡單的鼓勵與肯定可(kě)能就是老師(shī)們堅守崗位的最大(dà)動力。同時(shí)，隻有(yǒu)家(jiā)長尊重老師(shī)，孩子才能從情感上(shàng)對其産生(shēng)敬愛(ài)，師(shī)生(shēng)間(jiān)也會(huì)相處得(de)更加融洽。
6.主動配合，積極支持老師(shī)工作(zuò)
“舉辦活動還(hái)要家(jiā)長到？我可(kě)沒有(yǒu)時(shí)間(jiān)去，要請(qǐng)假！。”
“哪有(yǒu)那(nà)麽多(duō)閑工夫陪做(zuò)手工和(hé)畫(huà)畫(huà)，學校(xiào)的事真多(duō)。”
幼兒園經常會(huì)舉辦一些(xiē)親子活動或者布置一些(xiē)親子作(zuò)業，時(shí)不時(shí)讓孩子帶點小(xiǎo)物品，例如牙膏包裝盒、飲料瓶，紙箱......對于這種情況，許多(duō)家(jiā)長表示不能理(lǐ)解；對于老師(shī)提出的親子活動直接拒絕，會(huì)讓老師(shī)的工作(zuò)很(hěn)難開(kāi)展。家(jiā)長的适度配合，對于忙碌的老師(shī)而言，無疑是莫大(dà)的支持和(hé)幫助。
老師(shī)是與孩子在一天裏接觸時(shí)間(jiān)最長的人(rén)，也是最能發現孩子身上(shàng)存在問題的人(rén)。當老師(shī)發現孩子的問題和(hé)改進時(shí)，家(jiā)長積極配合老師(shī)的工作(zuò)，采用老師(shī)的教育建議，最終獲得(de)成長的是孩子。
幼兒老師(shī)
相反，不配合老師(shī)的工作(zuò)，或隻是敷衍老師(shī)，那(nà)麽孩子的成長不僅會(huì)缺乏相應的親子陪伴，還(hái)會(huì)使幼兒園的教育效果大(dà)打折扣，無法實現好的家(jiā)園共育哦。
對孩子的教育離不開(kāi)家(jiā)園雙方的共同努力，隻有(yǒu)家(jiā)園雙方相互配合、相互信任、彼此支持，才能将教育孩子這件事情做(zuò)到最好。
因此，希望家(jiā)長們都能在自己力所能及的範圍之下，盡力去配合老師(shī)們的工作(zuò)。畢竟，配合老師(shī)的工作(zuò)，也是在支持自己孩子的成長。
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