一天的園所集體(tǐ)生(shēng)活結束了，走在從園所把孩子接回家(jiā)的路上(shàng)，一切看似平常。其實，家(jiā)長與孩子交流的每一句話(huà)，都體(tǐ)現着家(jiā)庭教育的水(shuǐ)準與用心。
家(jiā)長來(lái)幼兒園接孩子回家(jiā)時(shí)，往往是孩子精神最亢奮、思維最活躍的時(shí)刻，所以這時(shí)的詢問，是親子交流 的一個(gè)重要部分，是對孩子一天幼兒園生(shēng)活的提煉升華。
家(jiā)長應該提高(gāo)自己的提問水(shuǐ)平，多(duō)關心孩子是否快樂，多(duō)用啓發式提問給孩子傳輸心靈雞湯。
1. 别把孩子引導成受害者 恩貝園服
孩子有(yǒu)沒有(yǒu)受到“欺負”，是很(hěn)多(duō)家(jiā)長都關心的問題，如果家(jiā)長總是忍不住的問：
“今天和(hé)小(xiǎo)朋友(yǒu)打架了嗎？”
“今天有(yǒu)沒有(yǒu)人(rén)欺負你(nǐ)？”
“今天有(yǒu)沒有(yǒu)人(rén)惹你(nǐ)不高(gāo)興？”
孩子就會(huì)奮力回顧一天中誰欺負過他，為(wèi)滿足家(jiā)長需要，每天像完成作(zuò)業般向家(jiā)長叙述不愉快經曆。
一旦造有(yǒu)了這個(gè)惡性循環，孩子真的會(huì)成為(wèi)一名“受害者”。導緻他不願去園所，可(kě)能出現社交恐懼，對孩子的一生(shēng)都将産生(shēng)深遠的負面後果。
2. 孩子“打架”沒那(nà)麽可(kě)怕
幼兒思想尚未成熟，無法用語言表達自己，又不知如何解決問題時(shí)，就會(huì)采取最直接的方法，那(nà)就是打或者推。
但(dàn)在成長過程中，即使孩子真的“打架”了，對孩子來(lái)說，都是一個(gè)很(hěn)好的認知他人(rén)和(hé)自己行(xíng)為(wèi)後果的機會(huì)！
作(zuò)為(wèi)教育者，一定要注意喚醒孩子去發現對成長有(yǒu)正面意義的事情，避免孩子去注意對成長沒有(yǒu)價值的事情。
3. 接孩子時(shí)的問題對比
大(dà)多(duō)數(shù)父母接孩子回家(jiā)時(shí)的常見提問：
1、今天在幼兒園吃(chī)什麽了？
2、有(yǒu)人(rén)欺負你(nǐ)嗎？
不同的問話(huà)體(tǐ)現了不同的教育理(lǐ)念和(hé)方法，也引導着孩子一生(shēng)的價值取向。
如果我們把注意力更多(duō)地放在孩子的情緒情感、興趣、能力以及孩子自身成功感的建立和(hé)與夥伴交往上(shàng)，更容易讓孩子有(yǒu)傾談的欲望，會(huì)讓孩子對自己的作(zuò)為(wèi)有(yǒu)所感觸，并且會(huì)對明(míng)天的園所生(shēng)活産生(shēng)期待。
家(jiā)長可(kě)以試試問這些(xiē)問題：
1、今天有(yǒu)什麽有(yǒu)趣的事嗎？
2、今天和(hé)大(dà)家(jiā)玩得(de)高(gāo)興嗎？
3、你(nǐ)跟小(xiǎo)朋友(yǒu)玩了什麽好玩的遊戲？
4、你(nǐ)的好朋友(yǒu)是誰？他有(yǒu)哪些(xiē)優點？
5、給媽媽講一個(gè)你(nǐ)今天覺得(de)特别好玩的事兒
父母傳遞給孩子的信息：無論遇到什麽困難，都要勇敢面對、樂觀向前。必須學會(huì)接受生(shēng)活的不完美，關注我們值得(de)關注的事情，我們才能快樂。
孩子頭腦(nǎo)中總是帶着對上(shàng)學的美好，孩子自然喜愛(ài)上(shàng)學。
4. 細節也很(hěn)重要
不要帶着玩具、零食等接孩子放學，更不要一把接過孩子的小(xiǎo)書(shū)包。因為(wèi)老師(shī)千方百計(jì)在園內(nèi)讓孩子變小(xiǎo)大(dà)人(rén)，一出校(xiào)門(mén)就變回了“小(xiǎo)寶寶”，老師(shī)的苦心功虧一篑。
看到孩子不要忘記來(lái)個(gè)擁抱，擁抱不僅會(huì)讓孩子忘記了所有(yǒu)不愉快，還(hái)能讓孩子知道(dào)，雖然跟媽媽分開(kāi)了一天，但(dàn)是媽媽還(hái)是很(hěn)愛(ài)我的。
5.爸媽每周至少(shǎo)親自接一次孩子
爸媽是孩子成長最重要的角色，如果孩子平時(shí)是老人(rén)接送的，請(qǐng)每周父母最好親自接送一次。因為(wèi)這樣的舉動看似不足為(wèi)道(dào)，對孩子來(lái)說意義卻很(hěn)重大(dà)。
爸媽平時(shí)忙，所以大(dà)多(duō)數(shù)都是奶奶或爺爺接送，但(dàn)爸媽隻要有(yǒu)時(shí)間(jiān)，總會(huì)來(lái)接我！這樣的舉動，對孩子來(lái)說就是關注，就是愛(ài)。
6. 如果孩子說不想上(shàng)學怎麽辦？
首先要問清楚孩子為(wèi)什麽不想上(shàng)學，一般來(lái)說剛入園，孩子都會(huì)抗拒上(shàng)學，這跟孩子的分離焦慮有(yǒu)關。
這種情況下，爸媽不要訓斥打罵，可(kě)以說媽媽知道(dào)我們家(jiā)寶貝不想上(shàng)學，媽媽小(xiǎo)時(shí)候也曾經不想上(shàng)學，但(dàn)每一個(gè)人(rén)都要上(shàng)學，就像媽媽一定要上(shàng)班一樣，這是每個(gè)人(rén)的責任呀。讓孩子知道(dào)上(shàng)學是一種責任，但(dàn)如果孩子實在是不想上(shàng)，可(kě)以适當讓孩子休息一下，調整情緒後再上(shàng)。
對于已經熟悉園所生(shēng)活的孩子來(lái)說，不願入園更多(duō)的是因為(wèi)留戀家(jiā)中自由的狀态，也可(kě)能因為(wèi)他在園所中做(zuò)事遇到了困難或受到批評，又或是是因為(wèi)他的要求沒有(yǒu)得(de)到滿足或身體(tǐ)不舒服，還(hái)可(kě)能是因為(wèi)生(shēng)病或其他原因，對園所産生(shēng)了陌生(shēng)感。
建議爸爸媽媽先跟老師(shī)了解一下他在幼兒園的情況，老師(shī)的一些(xiē)說法也許能給你(nǐ)帶來(lái)一些(xiē)有(yǒu)用的信息。
另外，最好跟他班上(shàng)的其他小(xiǎo)朋友(yǒu)打些(xiē)交道(dào)，平時(shí)也邀了大(dà)家(jiā)一起玩玩，有(yǒu)他熟悉的小(xiǎo)朋友(yǒu)一起上(shàng)幼兒園或幼幼園，他這種狀況就會(huì)好些(xiē)哦！
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