家(jiā)園共育是幼兒園工作(zuò)的重要環節。家(jiā)長隻有(yǒu)足夠的信任老師(shī)，和(hé)幼兒老師(shī)成為(wèi)共同育兒的合作(zuò)夥伴，才能有(yǒu)效地提高(gāo)幼兒園保教工作(zuò)的質量，促進幼兒全面健康的發展。

“老師(shī)的心情”，不是指老師(shī)因為(wèi)不喜歡哪個(gè)家(jiā)長就會(huì)對哪個(gè)孩子怎麽樣。而是，當老師(shī)情緒有(yǒu)絲毫的波動時(shí)，一定會(huì)影(yǐng)響到她所帶着的孩子。  恩貝依頓

在一些(xiē)母親的內(nèi)心深處，可(kě)能會(huì)把老師(shī)當成是帶孩子的“高(gāo)級保姆”。其實，當今這個(gè)社會(huì)的幼兒老師(shī)，拿(ná)到的工資可(kě)能比一個(gè)家(jiā)庭裏帶孩子的保姆低(dī)。但(dàn)是，她們卻同時(shí)帶着在家(jiā)裏被幾個(gè)大(dà)人(rén)同時(shí)帶着才能帶下來(lái)的許多(duō)個(gè)孩子。

有(yǒu)些(xiē)孩子在家(jiā)裏被幾個(gè)大(dà)人(rén)同時(shí)帶着還(hái)會(huì)磕着碰着，但(dàn)如果是在幼兒園裏，家(jiā)長就難以接受了。

有(yǒu)些(xiē)孩子一生(shēng)病，家(jiā)長就認為(wèi)是幼兒園沒有(yǒu)照顧好。

有(yǒu)的孩子一說不想上(shàng)學了，家(jiā)長會(huì)立刻想這孩子在幼兒園怎麽了。

有(yǒu)的孩子可(kě)能和(hé)小(xiǎo)朋友(yǒu)之間(jiān)鬧了點小(xiǎo)矛盾，不想進教室，家(jiā)長會(huì)立刻責問老師(shī)為(wèi)什麽我們的孩子被欺負，于是就身不由己扭曲真相，制(zhì)造事端。

家(jiā)長要明(míng)白幼兒園是社會(huì)雛形，社會(huì)上(shàng)發生(shēng)的矛盾在幼兒園孩子身上(shàng)也會(huì)有(yǒu)發生(shēng)正常現象，生(shēng)活即教育的意義就在于此。

家(jiā)長對幼兒園及幼兒園老師(shī)的接納和(hé)信任程度決定了這個(gè)孩子在幼兒園的童年生(shēng)活質量。

幼兒老師(shī)們聚在一起，一般討(tǎo)論的永恒話(huà)題就是“家(jiā)園共育”。大(dà)家(jiā)共同的感覺是，自己的生(shēng)命力真正用在孩子身上(shàng)的空(kōng)間(jiān)，還(hái)有(yǒu)提高(gāo)的餘地。但(dàn)是，面對家(jiā)長的窮追不舍、無理(lǐ)取鬧，這個(gè)空(kōng)間(jiān)就會(huì)擠掉。

幼兒園老師(shī)感到痛苦的是：所有(yǒu)的老師(shī)，尤其是非傳統教育理(lǐ)念下的老師(shī)，他們幾乎全是因為(wèi)愛(ài)孩子愛(ài)這份事業才從事了這項工作(zuò)，而不是為(wèi)了簡單地擁有(yǒu)一份糊口的工作(zuò)而選擇做(zuò)幼兒老師(shī)。

她們清楚地知道(dào)，唯有(yǒu)愛(ài)，唯有(yǒu)接納，唯有(yǒu)無私奉獻才能和(hé)孩子一起走下去。選擇做(zuò)一名幼師(shī)，其實是在選擇把班上(shàng)所有(yǒu)的孩子當成自己的孩子來(lái)愛(ài)的工作(zuò)。但(dàn)是，每一個(gè)孩子都來(lái)自于他身後的家(jiā)庭，都帶着那(nà)個(gè)家(jiā)庭深深的烙印。

所以，當我們看到每一個(gè)孩子時(shí)，在孩子身後，總是站(zhàn)着他的家(jiā)長，尤其是他的母親。

她們中有(yǒu)的是善解人(rén)意的，有(yǒu)的總是笑眯眯的，有(yǒu)的尤其關注孩子的吃(chī)，有(yǒu)的尤其關注孩子的午睡，有(yǒu)的尤其關注孩子的心理(lǐ)健康，有(yǒu)的一想起就讓人(rén)緊張，有(yǒu)的總是讓人(rén)很(hěn)放松……當我們面對孩子時(shí)，這些(xiē)印象就會(huì)一幕幕上(shàng)演。

老師(shī)們普遍聊到被家(jiā)長不理(lǐ)解時(shí)的孤獨和(hé)痛苦，那(nà)是折磨自己的感受。

是的，當家(jiā)長一大(dà)早就黑(hēi)着臉對你(nǐ)說話(huà)時(shí)，可(kě)能就會(huì)影(yǐng)響你(nǐ)一整天帶孩子的心情。

當家(jiā)長晚上(shàng)在各種群裏討(tǎo)論幼兒園或班上(shàng)的事情時(shí)，傳遞着非正能量時(shí)，隻要老師(shī)知道(dào)，可(kě)能就會(huì)影(yǐng)響老師(shī)晚上(shàng)的休息以及第二天的心情……在這種時(shí)候，其他的家(jiā)長或者不開(kāi)腔或者跟着一起傳遞起哄。

他們意識不到，其實這是傷害所有(yǒu)的人(rén)，尤其是老師(shī)。家(jiā)長們如果能意識到，當一個(gè)老師(shī)這樣被影(yǐng)響時(shí)，最終受到傷害的是班上(shàng)所有(yǒu)的孩子。

關于教育，孩子越小(xiǎo)越重要。一個(gè)家(jiā)長與幼兒園之間(jiān)的關系，與孩子班上(shàng)老師(shī)的關系，對老師(shī)及班級的關心，對他人(rén)的理(lǐ)解和(hé)支持等，這一切，就是這位家(jiā)長帶給你(nǐ)自己孩子最形象直觀的教育。

幼兒園教育最大(dà)的魅力在于借助家(jiā)園共育，傳遞正确的教育理(lǐ)念，引導家(jiā)長了解正确的教育方法，帶領父母和(hé)孩子共同成長。

老師(shī)需要理(lǐ)解和(hé)接納家(jiā)長，家(jiā)長也同樣需要理(lǐ)解老師(shī)正攀登在成長的路上(shàng)。老師(shī)非常需要被理(lǐ)解、關心、照顧和(hé)愛(ài)——這樣她才能真正做(zuò)到用自己的生(shēng)命力滋養孩子，才可(kě)能把全部的精力放在愛(ài)孩子上(shàng)。

沒有(yǒu)完美的家(jiā)長，也沒有(yǒu)完美的老師(shī)。

因此，我們相遇，一起經曆、一起修行(xíng)和(hé)成長！支持你(nǐ)孩子的老師(shī)，就是在支持你(nǐ)孩子的成長！接納你(nǐ)孩子的老師(shī)，其實也是在愛(ài)你(nǐ)自己的孩子！

這是一場(chǎng)因愛(ài)和(hé)信任的邂逅，讓彼此之間(jiān)的愛(ài)與信任流淌起來(lái)吧(ba)！

版權聲明(míng)：部分文章和(hé)圖片來(lái)自網絡，版權屬于原作(zuò)者，如侵害您的合法權益，請(qǐng)您及時(shí)聯系我們（400-883-1007），我們将在24小(xiǎo)時(shí)內(nèi)删除。