常常聽(tīng)很(hěn)多(duō)管不住孩子的家(jiā)長說：“等到了學校(xiào)就好了，自然會(huì)有(yǒu)老師(shī)管着他!”
有(yǒu)的家(jiā)長去開(kāi)家(jiā)長會(huì)，回來(lái)說自己一直在睡覺，老師(shī)廢話(huà)太多(duō)了……
聽(tīng)到他們這樣說時(shí)，我總是在為(wèi)那(nà)些(xiē)孩子擔憂。是的在幼兒園生(shēng)活的日子裏，責任是老師(shī)的，老師(shī)應該盡一切可(kě)能幫助孩子引導孩子養成良好的習慣。
但(dàn)是，事實上(shàng)孩子接觸最多(duō)的是父母，日常生(shēng)活中也需要家(jiā)長的教育！隻有(yǒu)父母和(hé)老師(shī)一起引導孩子，對孩子的成長和(hé)發展才是負責任！
所以一定要明(míng)确，責任是老師(shī)的，但(dàn)是孩子是家(jiā)長的！恩貝園服
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老師(shī)保證不了孩子良好的品行(xíng)
一個(gè)人(rén)無論成績好壞與否，品行(xíng)是關鍵！道(dào)德可(kě)以彌補能力的缺陷，而能力卻難以掩蓋道(dào)德的缺陷。
但(dàn)是孩子的品行(xíng)很(hěn)大(dà)程度上(shàng)與他的家(jiā)庭教育有(yǒu)關。老師(shī)隻是傳到授業解惑者，家(jiā)長卻是孩子一生(shēng)的影(yǐng)響者。父母的言傳身教永遠大(dà)于老師(shī)45分鍾的課堂教育。
因此，想要讓孩子有(yǒu)良好的品行(xíng)，家(jiā)庭教育才是關鍵，老師(shī)隻能起到輔助作(zuò)用！
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老師(shī)給不了孩子良好的習慣
麻将桌旁、電(diàn)視(shì)機前長大(dà)的孩子肯定和(hé)愛(ài)看書(shū)的家(jiā)長教育出來(lái)的孩子，差别很(hěn)大(dà)。這就是為(wèi)什麽很(hěn)多(duō)家(jiā)長邊看電(diàn)視(shì)邊督促孩子認真讀書(shū)時(shí)，收到的往往是強烈的逆反心理(lǐ)。他們也不想想，自己都做(zuò)不到的事情，怎麽會(huì)強迫孩子做(zuò)到呢？
積極進取，有(yǒu)良好生(shēng)活習慣的父母養育出來(lái)的孩子，大(dà)多(duō)數(shù)都是熱愛(ài)學習，能夠合理(lǐ)安排自己時(shí)間(jiān)的小(xiǎo)大(dà)人(rén)，父母在教育上(shàng)會(huì)省很(hěn)多(duō)心。
所以當你(nǐ)百思不得(de)其解孩子為(wèi)什麽有(yǒu)那(nà)麽多(duō)壞毛病時(shí)，先好好檢討(tǎo)一下自己，也許就會(huì)找到根源所在！
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老師(shī)很(hěn)少(shǎo)主動找家(jiā)長交流
一般家(jiā)長被請(qǐng)到學校(xiào)，那(nà)孩子的問題就有(yǒu)點嚴重了，所以，孩子的小(xiǎo)問題，老師(shī)一般不會(huì)找家(jiā)長溝通(tōng)的。
但(dàn)是做(zuò)家(jiā)長的在發現這些(xiē)問題時(shí)，如果能跟老師(shī)積極主動的去溝通(tōng)，那(nà)在孩子成長和(hé)學習這件事上(shàng)絕對是幫助很(hěn)大(dà)的。
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老師(shī)給孩子傳遞不了讀書(shū)的興趣
很(hěn)多(duō)家(jiā)長埋怨自己的孩子不愛(ài)學習，不愛(ài)看書(shū)。但(dàn)是，請(qǐng)您扪心自問，自己是否愛(ài)看書(shū)呢？
孩子讀書(shū)的興趣是從小(xiǎo)培養的，兩三歲的孩子就可(kě)以開(kāi)始讀書(shū)了，而不是等到了學校(xiào)之後，讓老師(shī)培養你(nǐ)家(jiā)孩子讀書(shū)的習慣。
你(nǐ)家(jiā)裏的書(shū)多(duō)，孩子就讀的多(duō)。父母起到好的表率作(zuò)用，孩子就會(huì)效仿，反之，孩子隻能模仿你(nǐ)做(zuò)别的事情。
是否從小(xiǎo)閱讀的差距，會(huì)在以後的知識層面，認知能力以及寫作(zuò)水(shuǐ)平上(shàng)表現出來(lái)。
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不要指望讓老師(shī)幫你(nǐ)培養孩子的意志(zhì)
不要指望讓老師(shī)幫你(nǐ)培養孩子的意志(zhì)，老師(shī)更多(duō)的是培養孩子良好習慣、集體(tǐ)觀念、規則意識等知識。
良好的生(shēng)活習慣，做(zuò)人(rén)道(dào)理(lǐ)，堅強的意志(zhì)，這些(xiē)都是要靠父母去培養的。
幼兒園老師(shī)沒有(yǒu)精力幫你(nǐ)去培養所有(yǒu)的東西，這些(xiē)隻能由家(jiā)長從小(xiǎo)在日常生(shēng)活中培養。
如果你(nǐ)忽略了，那(nà)你(nǐ)的孩子也許成績很(hěn)好，但(dàn)是意志(zhì)薄弱，受不得(de)半點挫折，對孩子的發展很(hěn)不利。
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老師(shī)給不了孩子上(shàng)進心
很(hěn)多(duō)家(jiā)長一開(kāi)始對孩子的教育方式跟中國的教育體(tǐ)制(zhì)就是相背離的，他們主張快樂教育，卻将快樂教育誤讀了。
快樂教育不是不主張讓孩子學習并接觸新鮮的事物，不是不讓孩子努力上(shàng)進，而是在孩子願意的情況下，挖掘孩子的興趣點，開(kāi)心的學，并持之以恒，充滿上(shàng)進的欲望，有(yǒu)所收獲。
現實是中國的孩子從上(shàng)幼兒園開(kāi)始就被不自覺的擠進了競争的行(xíng)列，而你(nǐ)灌輸給孩子不上(shàng)進的快樂思想，與周圍的同學格格不入。
受不到老師(shī)的贊揚，得(de)不到同學的欽佩，你(nǐ)以為(wèi)是為(wèi)孩子好，其實是害了自己的孩子。隻要孩子自己覺得(de)不苦不累，完全可(kě)以應付自如，是可(kě)以讓他多(duō)學點東西的。
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老師(shī)給不了孩子長久的幸福感
一個(gè)人(rén)所在的原生(shēng)态家(jiā)庭對他一生(shēng)的影(yǐng)響都很(hěn)大(dà)，夫妻恩愛(ài)，家(jiā)庭和(hé)諧，在充滿愛(ài)的環境裏長大(dà)的孩子，注定要比家(jiā)庭不健全，或者整日吵鬧的家(jiā)庭裏成長的孩子要陽光很(hěn)多(duō)。
我們不是抨擊家(jiā)庭不健全的孩子，而主張在可(kě)以控制(zhì)的情況下，盡量給孩子一個(gè)幸福和(hé)諧的家(jiā)庭環境，給孩子一個(gè)輕松自在的成長空(kōng)間(jiān)。
而作(zuò)為(wèi)陪伴孩子短(duǎn)短(duǎn)三年的老師(shī)，隻能盡力給予孩子們無微不至的關懷和(hé)愛(ài)。但(dàn)長久的幸福感，是老師(shī)給不了卻能決定孩子一生(shēng)的！
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你(nǐ)對孩子的影(yǐng)響力永遠大(dà)于老師(shī)
一個(gè)好的老師(shī)，或許能夠影(yǐng)響孩子三年五年，但(dàn)是家(jiā)長的影(yǐng)響力卻是一輩子的！
孩子不是老師(shī)的，是你(nǐ)的。家(jiā)長永遠是孩子的第一任老師(shī)，也是孩子永遠的榜樣，請(qǐng)做(zuò)個(gè)稱職的父母！
希望每一個(gè)小(xiǎo)朋友(yǒu)都可(kě)以在健康快樂的環境中長大(dà)。在幼兒園的時(shí)光，老師(shī)們一定會(huì)不遺餘力的照顧好孩子，陪孩子一起成長。
但(dàn)在孩子的一生(shēng)中，希望父母能承擔起身為(wèi)父母的責任，做(zuò)好日常的言傳身教，陪孩子一起蛻變，一起成長！
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