天冷了，孩子對你(nǐ)說：“媽媽，我不想去上(shàng)學了”，你(nǐ)會(huì)如何應對？
大(dà)多(duō)數(shù)父母第一反應肯定是“不行(xíng)”！恩貝園服
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當孩子說：“媽媽，我不想去上(shàng)學了”。
遇上(shàng)急脾氣的媽媽，先會(huì)脫口而出：“不行(xíng)，快起！”
早晨時(shí)間(jiān)原本就緊，如果這時(shí)孩子還(hái)不肯起床，免不了挨一通(tōng)胖揍，最後哭哭啼啼，還(hái)得(de)去上(shàng)學。
遇上(shàng)好脾氣的媽媽，不免一番“唐僧式”說教：
“不上(shàng)幼幼園怎麽行(xíng)呢，小(xiǎo)朋友(yǒu)每天都要去的。”
“你(nǐ)去幼幼園，周末媽媽帶你(nǐ)去買那(nà)個(gè)玩具”
……
可(kě)這次買玩具滿足了他，下次他還(hái)想要别的來(lái)跟你(nǐ)討(tǎo)價還(hái)價。長此以往， 你(nǐ)會(huì)發現欠孩子的“債”越來(lái)越多(duō)……
又或許這小(xiǎo)不點撒嬌、賣萌、裝可(kě)憐技(jì)能并用，當媽的心立刻柔軟如一灘春水(shuǐ)：“好吧(ba)，寶貝，今天就休息一天，媽媽給老師(shī)打電(diàn)話(huà)。”
但(dàn)這樣你(nǐ)會(huì)在孩子面前變得(de)沒有(yǒu)原則，也會(huì)讓孩子知道(dào)隻要撒嬌哭鬧，就會(huì)得(de)到滿足。
顯然，這些(xiē)都不是最佳處理(lǐ)方式。
前幾天，我偶然看了一本書(shū)——《今天，我可(kě)以不上(shàng)學嗎？》
書(shū)中的媽媽同樣遇到了這個(gè)棘手的問題，然而她的回答(dá)和(hé)做(zuò)法相當機智，最後孩子竟然開(kāi)開(kāi)心心的上(shàng)學去了！我們來(lái)看看這位媽媽是怎麽完美解決的。
清晨，小(xiǎo)主人(rén)公直接了當提出：“媽媽，今天我可(kě)以不上(shàng)學嗎？”書(shū)中的媽媽怎麽說的呢？
“好像不可(kě)以吧(ba)。”餘下便無多(duō)話(huà)，繼續收拾整理(lǐ)。
“媽媽，今天我真的不想去上(shàng)學。”孩子繼續堅定地表達自己的想法。
“嗯……那(nà)好吧(ba)。”
沒有(yǒu)指責，沒有(yǒu)評判，媽媽竟然接納了孩子不合理(lǐ)的要求。接下來(lái)，媽媽以半旁觀半參與的方式，陪伴并引導着孩子。
“不上(shàng)學，你(nǐ)準備幹嘛呢？”
“今天，我可(kě)以去做(zuò)時(shí)裝模特嗎？” “可(kě)以。”
“今天，我可(kě)以去潛水(shuǐ)嗎？” “可(kě)以。”
“今天，我可(kě)以像公主一樣慢慢的享用很(hěn)多(duō)很(hěn)多(duō)種早點嗎？” “可(kě)以。”
小(xiǎo)姑娘向媽媽發問，媽媽全然接納。
書(shū)看下來(lái)，我驚奇的發現，雖然小(xiǎo)姑娘仿佛在不着邊際的提着要求和(hé)想象，但(dàn)她的各種想象都沒有(yǒu)離開(kāi)配合上(shàng)學這條主線。
“收拾好了，可(kě)以一起走了。”此時(shí)小(xiǎo)姑娘已經滿臉帶笑背着書(shū)包準備和(hé)媽媽出門(mén)了。
“我去上(shàng)班了。”媽媽笑着說。
“我去上(shàng)學了。”孩子回應着。
就這樣母女二人(rén)一起，高(gāo)高(gāo)興興踏上(shàng)了出發的路。
媽媽沒有(yǒu)指責，沒有(yǒu)說教，不兇不吼，全然接納孩子的想法和(hé)感受，認同孩子的幻想。當感受被看見和(hé)接納，孩子在穿衣、洗臉、吃(chī)飯時(shí)進行(xíng)了自己天馬行(xíng)空(kōng)的想象，幻想結束又快快樂樂地按時(shí)上(shàng)學了。
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其實，遇到一些(xiē)孩子的不合理(lǐ)要求時(shí)，不要焦慮，而要盡量用巧妙的方式引導孩子，給孩子打開(kāi)想像世界的空(kōng)間(jiān)。
像繪本中的情況一樣，孩子口中的不合理(lǐ)要求，可(kě)能隻是在向媽媽“撒嬌耍賴”，如果媽媽當真——“不可(kě)以，不上(shàng)學怎麽行(xíng)”，最後孩子可(kě)能真的不想上(shàng)學了！
綜上(shàng)，當孩子突然跟你(nǐ)說不想上(shàng)學的時(shí)候，請(qǐng)參考以下5點建議：
5點建議
01. 首先，别讓這句話(huà)吓着自己，孩子表達的是一種感受情緒，而不是一個(gè)“立馬不上(shàng)學”的決定。
02. 接受孩子的情緒，理(lǐ)解孩子的感受。
03. 在平複孩子的情緒後，問問孩子為(wèi)什麽。特别是平常很(hěn)乖的寶寶，一定要了解清楚發生(shēng)了什麽？反思自己對這件事情有(yǒu)沒有(yǒu)責任？
04. 針對原因進行(xíng)引導，幫助孩子進行(xíng)心态等方面的積極調整。
05. 必要的時(shí)候，要敢于用社會(huì)實踐法和(hé)後果體(tǐ)驗法來(lái)讓孩子明(míng)白上(shàng)學的意義。
孩子在心靈成長過程中，我們父母應給予孩子信任、信心、和(hé)耐心，對孩子提出的要求選擇接納（但(dàn)接納不是放縱），關注當下，不要讓未來(lái)左右當下，而是讓當下影(yǐng)響未來(lái)。
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