别在該管教的時(shí)候，放縱孩子；别在該放手的時(shí)候，約束孩子。真正聰明(míng)的父母，都懂得(de)育兒有(yǒu)尺，管教有(yǒu)度。
作(zuò)為(wèi)父母，不可(kě)否認，誰都想把自己的孩子教育好。
然而，現實生(shēng)活中，我常聽(tīng)一些(xiē)家(jiā)長說：“孩子還(hái)小(xiǎo)，長大(dà)了就好了。”
每當聽(tīng)到這樣的話(huà)時(shí)，我總是在心裏默默歎息：有(yǒu)的父母在教育孩子上(shàng)總是拎不清輕重，該管孩子的時(shí)候不管，不該管的時(shí)候卻使勁管。
有(yǒu)句話(huà)說得(de)非常有(yǒu)道(dào)理(lǐ)：“教育孩子需要一種綿力，要順應孩子的感覺與節奏，錯誤的教育方向與方式，孩子會(huì)把你(nǐ)撞飛。”
父母若做(zuò)到“五不慣”和(hé)“三不管”，孩子長大(dà)後會(huì)更有(yǒu)出息。
五不慣，家(jiā)長千萬别心軟
1、孩子沒規矩，不能慣
俗話(huà)說：國有(yǒu)國法，家(jiā)有(yǒu)家(jiā)規，沒有(yǒu)規矩，不成方圓。
愛(ài)玩，是每一個(gè)孩子的天性。但(dàn)是凡事都應該有(yǒu)底線，不能觸及或違反規章制(zhì)度。
孩子就像一張白紙，你(nǐ)怎麽管教，他就怎麽成人(rén)。
從小(xiǎo)教會(huì)孩子了解社會(huì)規則，明(míng)确告訴孩子什麽該做(zuò)、什麽不該做(zuò)，開(kāi)始會(huì)很(hěn)難，但(dàn)孩子成長後，會(huì)明(míng)白父母的苦心。
2、孩子不尊重長輩，不能慣
尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統美德，但(dàn)現在的孩子都是家(jiā)裏的寶，一個(gè)家(jiā)庭裏幾個(gè)老人(rén)圍着孩子轉都是常事。
有(yǒu)的孩子因此就被慣壞了，對着老人(rén)呼來(lái)喝(hē)去，沒有(yǒu)絲毫敬意。
這點父母一定不能慣着，對長輩有(yǒu)禮貌和(hé)教養是非常基礎也非常必要的。
一個(gè)在家(jiā)裏對長輩不敬的孩子，到社會(huì)上(shàng)也不懂禮貌為(wèi)何物，這樣的孩子，很(hěn)容易長歪，也很(hěn)容易讓人(rén)敬而遠之。
3、孩子不懂感恩，不能慣
父母疼愛(ài)孩子，往往對孩子舍得(de)花(huā)錢(qián)，對自己不舍得(de)花(huā)錢(qián)，吃(chī)飯的時(shí)候，孩子喜歡吃(chī)的菜父母就想全留給孩子，自己一口也不舍得(de)吃(chī)。
父母這樣以孩子為(wèi)中心，其實很(hěn)容易養出孩子自私自利的壞毛病，什麽好東西都想自己獨享，認為(wèi)父母甚至他人(rén)理(lǐ)所當然的得(de)讓着自己。
久而久之，孩子則會(huì)認為(wèi)從父母那(nà)裏得(de)到東西是理(lǐ)所當然的，從而隻知道(dào)索取，不知道(dào)回報，更不會(huì)想着去關心别人(rén)和(hé)感激他人(rén)。
這樣自私自利的孩子，長大(dà)後很(hěn)容易變成白眼狼，更别提孝順父母了。
父母不但(dàn)要給孩子愛(ài)，也要教孩子學會(huì)付出愛(ài)，更要讓孩子懂得(de)感恩。
4、孩子任性撒潑，不能慣
每個(gè)孩子都有(yǒu)任性、不聽(tīng)話(huà)耍賴的時(shí)候，這是孩子成長過程中必經的階段。
面對孩子的無理(lǐ)取鬧，很(hěn)多(duō)父母的反應，大(dà)緻分為(wèi)三種：
一是冷處理(lǐ)，你(nǐ)哭你(nǐ)的，我忙我的；二是責罵威脅，不聽(tīng)勸告，就棍棒伺候；三是妥協，心軟地做(zuò)出讓步。
不滿足就耍賴、哭鬧，生(shēng)活中有(yǒu)太多(duō)的孩子嘗到了通(tōng)過“哭鬧”争取到“福利”，于是頻頻用出絕招“要挾”父母。
教育孩子，父母一定要有(yǒu)原則。
不能總是對孩子妥協，你(nǐ)妥協的次數(shù)多(duō)了，會(huì)讓孩子形成錯誤的判斷，即隻要堅持哭鬧下去，總能得(de)到我想要的。
很(hěn)多(duō)研究表明(míng)，孩子3歲之後跟父母提出的很(hěn)多(duō)條件都是“試探性”的。
即孩子提出來(lái)的條件，有(yǒu)時(shí)候并不是他真的想要，而是隻是試探一下父母的底線。
孩子第一次試探，後面就變成了真正的討(tǎo)價還(hái)價，要挾的籌碼也就越來(lái)越大(dà)。
所以面對孩子的任性妄為(wèi)，父母的态度是關鍵。
原則和(hé)底線問題，真不能由着孩子的性子來(lái)。
5、孩子不做(zuò)家(jiā)務，不能慣
不要覺得(de)做(zuò)家(jiā)務這件事可(kě)有(yǒu)可(kě)無，一個(gè)從小(xiǎo)就不做(zuò)家(jiā)務，不愛(ài)勞動的孩子，長大(dà)後想要他突然變得(de)勤勞，這是不可(kě)能的。
父母一味嬌慣、包辦代替，不但(dàn)會(huì)降低(dī)孩子的幸福指數(shù)，還(hái)讓“巨嬰”和(hé)“媽寶”等不健康人(rén)格出現，影(yǐng)響孩子的人(rén)生(shēng)。
如果擔心孩子不會(huì)做(zuò)家(jiā)務，家(jiā)長可(kě)以幫孩子把一項“複雜”的家(jiā)務分成一個(gè)個(gè)簡單的小(xiǎo)步驟。
比如讓孩子負責擦桌子時(shí)，可(kě)以像下面那(nà)樣分步驟，爸爸媽媽在每一個(gè)步驟中指導，孩子覺得(de)簡單，也不容易制(zhì)造混亂。
擦桌子的步驟拆分：
先把桌面上(shàng)的物品放整齊；
在桶裏搓毛巾，擰幹；
把手中的濕毛巾折疊整齊，手放在毛巾上(shàng)，然後擦幹淨桌面的灰塵；
提醒孩子不要碰倒桌面上(shàng)的物品；
毛巾髒了，再次在水(shuǐ)桶裏搓洗。
分步驟後，孩子感覺不複雜，他們也更容易有(yǒu)信心勝任家(jiā)務活，也會(huì)給孩子帶來(lái)更多(duō)做(zuò)家(jiā)務的積極性。
瑪利亞·蒙台梭利博士認為(wèi)：
“教育孩子的最高(gāo)目标，就是要讓孩子能夠自立，無論在精神上(shàng)、物質上(shàng)都毋須依賴父母，對自己的思想和(hé)行(xíng)為(wèi)負責。”
做(zuò)家(jiā)務，是孩子獨立的第一步。
三不管，孩子更有(yǒu)出息
1、孩子力所能及的事，不要管
蒙台梭利博士說：“永遠别去幫一個(gè)孩子，做(zuò)他自己覺得(de)能搞定的事情。”
“請(qǐng)幫助我獨立完成”，這是每個(gè)孩子天性的內(nèi)在要求。
蘇霍姆林斯基說：“兒童成長過程中所嘗試做(zuò)的事情，就應該讓他們去做(zuò)，給孩子一個(gè)自由發展的環境，以幫助孩子更好地成長。”
培養他勤勞肯幹，踏實上(shàng)進的習慣，堅韌不拔，無懼磨難。
這樣做(zuò)事，才能成事。
2、孩子的小(xiǎo)秘密，不要管
是人(rén)，都有(yǒu)自己的秘密，孩子也有(yǒu)。
孩子自己記的日記，不要看，孩子不想說的事情，别逼問。
父母想要了解孩子是無可(kě)厚非的，但(dàn)是也要允許孩子有(yǒu)自己的秘密和(hé)隐私。
真正的了解是和(hé)孩子良好的交流，是走進孩子的內(nèi)心，而不是窺探孩子的隐私。
所以，請(qǐng)允許孩子有(yǒu)自己的秘密，有(yǒu)自己的小(xiǎo)空(kōng)間(jiān)。
3、孩子該受的挫折，不要管
孩子的成長需要“愛(ài)”，但(dàn)愛(ài)的本質、愛(ài)的表達不僅僅是給予和(hé)滿足，更不是遷就。
要知道(dào)，孩子成長路上(shàng)難免磕磕碰碰，父母要是幫助孩子排除一切障礙，無疑剝奪了孩子獨自面對困難的勇氣，其解決問題的能力和(hé)承受挫折的能力，自然也會(huì)随之退化。
如果一個(gè)孩子，在成長的路上(shàng)，隻能接受快樂，不能承受一點點痛苦，問題是很(hěn)嚴重的。
很(hěn)多(duō)孩子，因為(wèi)一點點小(xiǎo)事不如意，到處發脾氣，遇到一點挫折，就萎靡不振。
當孩子3歲之後，就可(kě)以讓孩子體(tǐ)驗挫折感，孩子能承受的一些(xiē)事情，就不要慣着他。
比如，積木歪到了，發脾氣、哭鬧；遊戲輸了，就再也不玩了……
如此這樣的情景，作(zuò)為(wèi)家(jiā)長一定不要一味地遷就孩子、讓着孩子，他能承受的挫折，就不要管。
父母愛(ài)孩子，是最美好的感情。
隻是，很(hěn)多(duō)時(shí)候，父母愛(ài)得(de)太深、愛(ài)得(de)太急，恨不得(de)為(wèi)孩子鋪好一生(shēng)的道(dào)路，讓他一步走完。
卻忘記了，寬容過頭是縱容，寵愛(ài)過頭是溺愛(ài)。
有(yǒu)遠見的父母，懂得(de)在該嚴管的時(shí)候嚴管，讓孩子懂得(de)什麽該做(zuò)，什麽不該做(zuò)。
在該放手的時(shí)候舍得(de)放手，讓孩子去嘗試，去體(tǐ)驗，去鍛煉。
孩子有(yǒu)了生(shēng)存的本領，才能遠走高(gāo)飛。
共勉！
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