不知道(dào)大(dà)家(jiā)有(yǒu)沒有(yǒu)這樣的發現，每當老師(shī)跟家(jiā)長提到孩子的缺點時(shí)，家(jiā)長往往會(huì)有(yǒu)很(hěn)多(duō)借口使孩子的缺點合理(lǐ)化，有(yǒu)時(shí)候甚至不惜将錯誤攬在自己身上(shàng)。這是因為(wèi)在父母眼中自己的孩子往往是最好的。于是如何使用語言巧妙的同家(jiā)長溝通(tōng)，不僅是老師(shī)的重要工作(zuò)，也成為(wèi)園長的重要課題。今天在此分享一下老師(shī)在孩子有(yǒu)缺點時(shí)可(kě)以如何同家(jiā)長進行(xíng)有(yǒu)效的溝通(tōng)。

1、導入尊重感

在與家(jiā)長交往的過程中，老師(shī)首先應該做(zuò)到文明(míng)禮貌，互相尊重。談話(huà)中，老師(shī)決不能以教訓式口吻與家(jiā)長談話(huà)，尤其當其子女在學校(xiào)"闖了禍"時(shí)，老師(shī)仍要在談話(huà)時(shí)給對方以尊重，不能當着學生(shēng)的面訓斥家(jiā)長，這樣不僅讓家(jiā)長難堪，有(yǒu)損家(jiā)長在孩子心目中的威信，而且家(jiā)長一旦将這種羞憤之情轉嫁于孩子，極易形成孩子與老師(shī)的對立情緒。當老師(shī)與家(jiā)長在某些(xiē)看法上(shàng)存在分歧時(shí)，更應平心靜氣地和(hé)家(jiā)長擺事實，講清道(dào)理(lǐ)，說明(míng)利害關系。

2、流露真誠感

用真誠的語言或行(xíng)動去與家(jiā)長溝通(tōng)，使其感動。以誠感人(rén)要求誠與情密切配合，要使人(rén)動情，喚起人(rén)的真情;當然，其間(jiān)還(hái)須伴之以虛心，否則難以取得(de)對方的信任。

3、評價客觀如實

客觀點評孩子在園的表現。

4、注意談話(huà)形式

老師(shī)與學生(shēng)家(jiā)長是平等的。談話(huà)中，老師(shī)的态度要随和(hé)，語氣要婉和(hé)，語态要真誠，語調要親切，使家(jiā)長一聽(tīng)就能明(míng)白準确把握談話(huà)要旨，領悟當家(jiā)長的應做(zuò)些(xiē)什麽，并從你(nǐ)的談話(huà)中受到啓發。

5、語言得(de)體(tǐ)、有(yǒu)分寸

得(de)體(tǐ)的稱呼，能使對方一聽(tīng)稱呼就有(yǒu)一種相知感，從而産生(shēng)親切感，縮短(duǎn)交流雙方間(jiān)的心理(lǐ)距離，在第一時(shí)間(jiān)就能建立起感情基礎。同時(shí)，得(de)體(tǐ)的語言還(hái)可(kě)以赢得(de)家(jiā)長的尊敬，增加家(jiā)長的可(kě)信度，形成和(hé)諧的溝通(tōng)氛圍。

6、談話(huà)注重可(kě)接受性

把握好溝通(tōng)步驟的時(shí)序。先說說孩子的優點和(hé)進步，等家(jiā)長有(yǒu)了愉快的情緒，再逐漸提一些(xiē)建議，家(jiā)長會(huì)更樂于接受。其中，采取"避逆取順"的策略，可(kě)以直接避免觸動家(jiā)長的逆反心理(lǐ)而迎合其順情心理(lǐ)的策略；同時(shí)采用變換語言或變換角度的手法來(lái)叙述，也能幫助老師(shī)更好地溝通(tōng)。

貴人(rén)不一定能改變人(rén)生(shēng)，外表不一定能決定魅力，但(dàn)是——說話(huà)可(kě)以。恰當得(de)體(tǐ)的說話(huà)表達，不僅能夠讓你(nǐ)備受愛(ài)戴，更能讓你(nǐ)的幼教工作(zuò)事半功倍！

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