天天上(shàng)學，為(wèi)什麽回到家(jiā)裏了還(hái)要布置親子作(zuò)業？

孩子那(nà)麽小(xiǎo)怎麽會(huì)做(zuò)這些(xiē)？最後還(hái)不是得(de)由家(jiā)長代替做(zuò)好。

又要找廢舊(jiù)物品，又要找蔬菜、讀繪本……感覺最後都是家(jiā)長的活！

說到幼兒園的“親子作(zuò)業”，或許不少(shǎo)家(jiā)長都産生(shēng)過抱怨：“親子作(zuò)業難度太多(duō)、次數(shù)太多(duō)、時(shí)間(jiān)不夠……”

為(wèi)什麽幼兒園的小(xiǎo)朋友(yǒu)也有(yǒu)“做(zuò)作(zuò)業？”今天幼兒園要和(hé)大(dà)家(jiā)聊一聊，關于『親子作(zuò)業』的那(nà)些(xiē)事兒。

01【 親子作(zuò)業重在“親子” 】

首先一定要說明(míng)，幼兒園的親子作(zuò)業”可(kě)絕不是為(wèi)了制(zhì)造讓家(jiā)長們感到頭痛的“作(zuò)業負擔”！親子繪本閱讀、親子做(zuò)手工、親子繪畫(huà)……各種各樣的任務形式，隻為(wèi)了創造更多(duō)讓寶爸寶媽們可(kě)以與孩子高(gāo)質量互動的親子美好時(shí)光。

親子小(xiǎo)任務，重在“親子”，不在任務。

幼兒園親子作(zuò)業是老師(shī)們遵循孩子年齡特征與教育需求所制(zhì)定出來(lái)的需要家(jiā)長與孩子共同完成的小(xiǎo)任務，不僅是實現高(gāo)質量親子陪伴的重要途徑，也能增進親子溝通(tōng)，幫助家(jiā)長見證孩子的進步與成長。

02【 幼兒園為(wèi)什麽要布置親子作(zuò)業？】

好處一：鍛煉孩子能力，鞏固幼兒園的教育成果

3-6歲是幼兒發育的黃金期。老師(shī)布置的親子作(zuò)業對促進幼兒當下各項能力的發展都有(yǒu)着一定的推動作(zuò)用。小(xiǎo)手工可(kě)以鍛煉寶貝的手部精細動作(zuò)能力，講故事看繪本發展孩子的語言能力，各種各樣的小(xiǎo)實驗啓蒙孩子的科學思維……

所以也請(qǐng)家(jiā)長千萬不要包辦幼兒園的“小(xiǎo)作(zuò)業”，重要的并不是完成的質量和(hé)結果，而在于和(hé)孩子一起互動的親密過程裏。

好處二：增進親子關系，見證孩子成長

親子作(zuò)業必然是要求家(jiā)長與孩子共同參與完成，在實施的過程裏少(shǎo)不了溝通(tōng)與討(tǎo)論，這就在無形中悄悄拉近了寶爸寶媽們與孩子的距離；和(hé)看電(diàn)視(shì)玩手機相比，也大(dà)大(dà)提高(gāo)了親子陪伴的質量。

另一方面，爸爸媽媽會(huì)在這個(gè)過程中見證到孩子的成長與進步。遇到問題時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，失敗了就多(duō)嘗試幾次，最後會(huì)驚喜的發現，原來(lái)孩子所掌握的技(jì)能和(hé)思維也許大(dà)大(dà)超出你(nǐ)的想象！

當然，也可(kě)以借機觀察注意到孩子的不足和(hé)缺點，這樣就可(kě)以更有(yǒu)針對性的引導孩子今後的成長并配合老師(shī)，實現高(gāo)質量的家(jiā)園共育。

好處三：培養孩子的任務意識

對于未來(lái)将要邁入小(xiǎo)學的大(dà)班孩子來(lái)說，培養良好的生(shēng)活學習習慣與任務意識是重要的幼小(xiǎo)銜接必備技(jì)能之一。

所以當家(jiā)長以積極的态度面對幼兒園的親子作(zuò)業時(shí)，孩子也會(huì)培養起嚴謹的任務意識，這對孩子今後學習态度的培養也起到至關重要的作(zuò)用。

03【 家(jiā)長可(kě)以這樣做(zuò) 】

（1）請(qǐng)做(zuò)一個(gè)會(huì)“偷懶”的父母

常常有(yǒu)部分家(jiā)長秉着“包辦”态度，承包了孩子親子作(zuò)業的所有(yǒu)環節。于是老師(shī)布置的親子任務本質上(shàng)是為(wèi)了鍛煉孩子，結果卻隻“鍛煉”到了家(jiā)長……

其實，解決的辦法很(hěn)簡單。就是做(zuò)一個(gè)隻會(huì)動動嘴的”懶父母“。在過程中盡可(kě)能的用言語引導孩子，讓孩子自己探索事物的規律，獨立完成大(dà)部分的制(zhì)作(zuò)，把成長的機會(huì)還(hái)到孩子的手中。

（2）請(qǐng)專心享受溫馨的親子時(shí)光

幼兒園親子作(zuò)業為(wèi)家(jiā)長和(hé)孩子提供了親密相處的互動時(shí)光，這個(gè)過程也請(qǐng)家(jiā)長專注孩子，放下手機、放下工作(zuò)，心無旁骛的引導和(hé)幫助孩子，用心的陪伴才能換來(lái)高(gāo)質量的親子關系。

（3）請(qǐng)多(duō)一點點鼓勵和(hé)耐心

每個(gè)孩子都是在一點一滴的探索過程中慢慢長大(dà)，親子小(xiǎo)作(zuò)業并不是要求創作(zuò)高(gāo)質量的作(zuò)品，而是在于讓孩子充分發揮自己天馬行(xíng)空(kōng)的想象力動作(zuò)操作(zuò)，家(jiā)長要做(zuò)的就是陪伴和(hé)引導。

孩子的作(zuò)品可(kě)能不完美，但(dàn)這個(gè)創作(zuò)探索的過程對他們來(lái)說無比珍貴。所以在完成作(zuò)業的過程裏，請(qǐng)家(jiā)長給予孩子足夠的耐心，不要吝啬誇獎的話(huà)語，要知道(dào)，正是來(lái)自你(nǐ)們的鼓勵，才讓孩子擁有(yǒu)了面對一切困難的信心與勇氣。

（4）請(qǐng)和(hé)孩子一起做(zuò)總結

每一次親子作(zuò)業完成後，請(qǐng)先别着急結束，和(hé)孩子一起回顧下整個(gè)過程，加深操作(zuò)步驟，總結經驗和(hé)教訓，對自己做(zuò)出評價。慢慢地，你(nǐ)會(huì)發現，在這一次次的親子作(zuò)業後，孩子成長的腳印會(huì)愈加深刻，對自己的認識也會(huì)越來(lái)越清晰。

愛(ài)的提示

在幼兒教育界流行(xíng)着這樣一個(gè)公式：5+2=0。意思就是幼兒園5天的學習生(shēng)活幫助孩子養成了良好的行(xíng)為(wèi)習慣，但(dàn)是周末2天在家(jiā)的生(shēng)活就輕易摧毀了這些(xiē)教育成果。

所以，來(lái)自家(jiā)庭的引導和(hé)教育在幼兒成長的過程中發揮中巨大(dà)的作(zuò)用，一次看似簡單的“親子作(zuò)業”，絕不是簡單的家(jiā)長包辦和(hé)任務負擔，幼兒園期待的是家(jiā)長參與到孩子的成長過程中去，一起見證，共同進步。

孩子的成長隻有(yǒu)一次，教育過程無法重頭再來(lái)，請(qǐng)别在他最需要你(nǐ)的時(shí)候缺席。

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