給孩子的教育沒有(yǒu)“最好的”，隻有(yǒu)“最合适的”！ 恩貝園服
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教育要培育人(rén)的精神長相。
家(jiā)長和(hé)教師(shī)的使命就是讓孩子逐步對自己的精神長相負責任，去掉可(kě)能沾染的各種污穢，培育人(rén)身上(shàng)的精神“種子”，讓人(rén)可(kě)以呼吸高(gāo)山(shān)空(kōng)氣，讓人(rén)可(kě)以揚眉吐氣。
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讓你(nǐ)的孩子成為(wèi)有(yǒu)教養的人(rén)，有(yǒu)教養從守時(shí)、排隊、在公共場(chǎng)合不大(dà)聲說話(huà)、不輕易發怒開(kāi)始。
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富裕可(kě)能是另一種教育資源。
但(dàn)需要有(yǒu)更高(gāo)級的教育技(jì)藝，如果沒有(yǒu)更高(gāo)級的教育技(jì)藝，富裕反而可(kě)能會(huì)給孩子的成長帶來(lái)災難。
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經常和(hé)孩子一起做(zuò)三件事：
一是和(hé)孩子一起進餐；二是邀請(qǐng)孩子一起整理(lǐ)玩具、家(jiā)具或衣物，偶爾邀請(qǐng)孩子幫忙解決工作(zuò)中的困難；三是給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事。
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父母給孩子講道(dào)理(lǐ)是必要的，但(dàn)給13歲前後的孩子講道(dào)理(lǐ)時(shí)，要注意自己講話(huà)的姿态，姿态比道(dào)理(lǐ)更重要。
否則，孩子會(huì)厭惡、反抗。孩子會(huì)說：你(nǐ)講的話(huà)都是對的，但(dàn)你(nǐ)講話(huà)的那(nà)個(gè)樣子很(hěn)令人(rén)討(tǎo)厭。
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如果家(jiā)庭教育出了問題，孩子在學校(xiào)就可(kě)能會(huì)過得(de)比較辛苦，孩子很(hěn)可(kě)能會(huì)成為(wèi)學校(xiào)的“問題兒童”。
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不要以為(wèi)孩子1到6歲隻是長身體(tǐ)的年齡。如果父母在這個(gè)階段常常缺席，那(nà)麽，這個(gè)孩子在小(xiǎo)學很(hěn)可(kě)能成為(wèi)默默無語的沉默者，或是成為(wèi)無法無天的搗亂者。
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夫妻關系影(yǐng)響孩子的性格。
一個(gè)爸爸如果不尊重妻子，那(nà)麽，他的兒子就可(kě)能學會(huì)了在學校(xiào)不尊重他的女同學。一個(gè)媽媽如果不尊重丈夫，那(nà)麽，她的女兒或許就學會(huì)了在學校(xiào)瞧不起她的男同學。
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不要做(zuò)有(yǒu)知識沒文化的家(jiā)長。
有(yǒu)些(xiē)人(rén)有(yǒu)高(gāo)學曆，但(dàn)不見得(de)有(yǒu)文化。如果家(jiā)長不懂得(de)生(shēng)活，不知道(dào)善待他人(rén)，甚至不懂得(de)善待自己的孩子，無論他擁有(yǒu)多(duō)高(gāo)的學術(shù)水(shuǐ)平，他也是沒有(yǒu)文化的人(rén)。
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應該去留意孩子的學習成績，但(dàn)也需要“警惕”那(nà)些(xiē)學習成績名列前茅的孩子。
有(yǒu)些(xiē)孩子學習成績好，性格也好，但(dàn)也有(yǒu)孩子學習成績很(hěn)好，性格卻有(yǒu)缺陷。
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父母需要承擔教育孩子的責任，不過，也不要因為(wèi)教育孩子而徹底放棄了自己的休閑生(shēng)活。
“沒有(yǒu)責任感傷害别人(rén)，太有(yǒu)責任感傷害自己。”
12
身體(tǐ)的活力能夠帶來(lái)精神的活力。身體(tǐ)好的人(rén)，生(shēng)活也更陽光。
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做(zuò)人(rén)要厚道(dào)。
如果你(nǐ)的孩子比較厚道(dào)，請(qǐng)不要嘲笑他“老實”“認死理(lǐ)”。喜歡占小(xiǎo)便宜的人(rén)，往往吃(chī)大(dà)虧。願意吃(chī)小(xiǎo)虧的人(rén)，将來(lái)可(kě)能會(huì)“占”大(dà)便宜，因為(wèi)他被人(rén)喜歡。
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如果你(nǐ)的孩子在13歲的時(shí)候喜歡弗羅斯特的詩句：“兩條路在樹(shù)林裏分岔，我選擇走人(rén)少(shǎo)的那(nà)一條。”這很(hěn)正常，不要擔心。
或許他以後，會(huì)選擇人(rén)走得(de)多(duō)的那(nà)一條。
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在孩子3歲前後，他的身邊最好有(yǒu)一個(gè)“放任型”父母。
在孩子9歲前後，他的身邊最好有(yǒu)一個(gè)“權威型”父母。
在孩子13歲前後，他的身邊最好有(yǒu)個(gè)“民主型”父母。
有(yǒu)效的教育是先嚴後松，無效的教育是先松後嚴。
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心底秘密是人(rén)成長、成熟的标志(zhì)。
如果孩子有(yǒu)心事，他不想告訴你(nǐ)，那(nà)麽，不要逼迫孩子把他的秘密說出來(lái)。
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影(yǐng)響孩子成績的主要因素往往不是學校(xiào)，而是家(jiā)庭。
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不是“三十而立”，而是“三歲而立”。
孩子三歲前後，就必須建立自食其力的勇氣和(hé)習慣。凡是自己能夠做(zuò)的，必須自己做(zuò)，凡是自己應該做(zuò)的，當盡力去做(zuò)。
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表現優異的孩子，往往有(yǒu)一位有(yǒu)計(jì)劃而且動作(zuò)利落的媽媽，還(hái)有(yǒu)一位認真、有(yǒu)條理(lǐ)、懂禮貌的父親。
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父母容易把孩子作(zuò)為(wèi)世界的中心，但(dàn)是不要忘了父母也要過獨立的生(shēng)活。
如果父母完全圍繞孩子轉而沒有(yǒu)了自己的生(shēng)活主題，常常會(huì)以愛(ài)的名義幹擾孩子的成長。有(yǒu)時(shí)侯，并不是孩子離不開(kāi)父母，而是父母離不開(kāi)孩子。
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給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事，讓孩子從聽(tīng)故事開(kāi)始建立閱讀和(hé)寫作(zuò)習慣，讓孩子盡早學會(huì)獨立閱讀，盡早養成終身閱讀的習慣。
從來(lái)不給孩子講故事的父母，或許是不太負責任的。
22
如果不是特别困難，父母最好每天趕回家(jiā)和(hé)孩子一起進餐。
家(jiā)庭的共同價值觀，就在全家(jiā)人(rén)圍着一張桌子吃(chī)飯的過程中建立起來(lái)。
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孩子的成長需要同伴，讓孩子有(yǒu)自己的朋友(yǒu)，但(dàn)不要有(yǒu)太雜亂的夥伴。在孩子沒有(yǒu)形成成熟的理(lǐ)性和(hé)判斷力之前，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。
24
《麥田裏的守望者》為(wèi)世界貢獻了一個(gè)詞語：守望。
教育不是管，也不是不管。
在管與不管之間(jiān)，有(yǒu)一個(gè)詞語叫“守望”。
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讓孩子成為(wèi)既有(yǒu)激情又有(yǒu)理(lǐ)智的人(rén)。
沒有(yǒu)激情，任何偉業都不可(kě)能善始，沒有(yǒu)理(lǐ)智，任何壯舉都不能善終。
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如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那(nà)麽，孩子就會(huì)利用父母的這個(gè)特點經常糾纏父母，提出更多(duō)的要求。
所以，孩子哭鬧，不要着急把孩子抱起來(lái)，父母最好讓自己有(yǒu)事情做(zuò)，讓孩子看着自己動作(zuò)麻利地做(zuò)事。
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貧窮是重要的教育資源，但(dàn)并非越貧窮越有(yǒu)利于孩子的成長。
做(zuò)父母的，需要為(wèi)孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人(rén)窮志(zhì)短(duǎn)的自卑深淵。
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孩子的成長有(yǒu)三個(gè)關鍵期：
第一個(gè)在3歲前後，第二個(gè)在9歲前後，第三個(gè)在13歲前後。
如果錯過了成長的關鍵期，可(kě)能會(huì)追悔莫及。
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從孩子出生(shēng)的那(nà)天開(kāi)始，就可(kě)以跟孩子講道(dào)理(lǐ)，耐心征求孩子的意見。不要指望打罵孩子就能讓孩子學會(huì)服從。
殺雞給猴看的結果是：猴子也學會(huì)了殺雞。
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必須讓你(nǐ)的孩子學會(huì)與他人(rén)交往并愉快地接受其他小(xiǎo)夥伴。
如果父母對自己的鄰居不滿，對孩子的小(xiǎo)夥伴也十分挑剔，或者不讓自己的孩子和(hé)他們交朋友(yǒu)，讓孩子覺得(de)好像自己跟别人(rén)很(hěn)不一樣，那(nà)麽，這些(xiē)孩子長大(dà)以後就很(hěn)難與任何人(rén)自然地相處。
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