酷熱的夏季已至，很(hěn)多(duō)家(jiā)長都在糾結暑期要不要送寶寶上(shàng)幼幼園的問題。  恩貝園服
--送吧(ba)，總覺得(de)孩子一年到頭都在上(shàng)學，都沒有(yǒu)休息時(shí)間(jiān)。--不送吧(ba)，又不知道(dào)怎麽安排孩子這麽長的假期。
其實，幼幼園和(hé)中小(xiǎo)學不一樣，主要教育點在于習慣養成和(hé)能力培養上(shàng)，是需要持之以恒的接受教師(shī)的引導，如果長達一兩個(gè)月不在幼幼園，給孩子帶來(lái)的弊端也是非常大(dà)的。
那(nà)麽，不去幼幼園會(huì)對孩子産生(shēng)哪些(xiē)不良影(yǐng)響呢？

生(shēng)活習慣被打亂

 
很(hěn)多(duō)家(jiā)長都會(huì)發現，孩子在上(shàng)學的時(shí)候和(hé)在家(jiā)裏的時(shí)候是不一樣的。
在幼幼園時(shí)候，作(zuò)息規律，飲食健康。但(dàn)是一放假，作(zuò)息規律完全被打亂。
對于學齡前的孩子來(lái)說，兩個(gè)月的暑期生(shēng)活，足以把孩子之前養成的良好生(shēng)活習慣毀于一旦。
如果能堅持讓孩子在暑期依然到幼幼園，能夠加強對孩子良好習慣的培養，讓他一生(shēng)受益。

孩子沒有(yǒu)玩伴

 
在幼幼園，孩子有(yǒu)很(hěn)多(duō)玩伴，他們有(yǒu)很(hěn)多(duō)的共同愛(ài)好和(hé)共同語言，他們在一起學會(huì)合作(zuò)，學會(huì)解決争端，幾乎所有(yǒu)的社交技(jì)巧，孩子們都在和(hé)同伴的遊戲中學會(huì)。

孩子脫離集體(tǐ)生(shēng)活

 
在幼幼園，孩子過着集體(tǐ)生(shēng)活，需要彼此合作(zuò)，彼此适應，需要學會(huì)謙讓，還(hái)有(yǒu)考慮别人(rén)的感受。
人(rén)是群體(tǐ)動物，沒有(yǒu)人(rén)能脫離于集體(tǐ)之外生(shēng)活，所以讓孩子在幼幼園感受集體(tǐ)生(shēng)活，他們的收獲和(hé)成長，将會(huì)比家(jiā)長期望的更多(duō)。

無法适應上(shàng)學生(shēng)活

 
每年學期開(kāi)始，都是幼幼園孩子分離焦慮最嚴重的時(shí)候。輕則哭鬧，嚴重的孩子甚至因為(wèi)這個(gè)而生(shēng)病。
如果能讓孩子在暑期繼續上(shàng)幼幼園，會(huì)讓孩子知道(dào)，上(shàng)幼幼園是自己必須要做(zuò)的事情，開(kāi)學之後适應起來(lái)就更容易了。

暑假上(shàng)幼幼園的好處

保持健康的作(zuò)息習慣

 
幼幼園的生(shēng)活作(zuò)息都是非常有(yǒu)規律的，如果假期讓孩子在家(jiā)裏度過，家(jiā)人(rén)的溺愛(ài)會(huì)導緻他沒有(yǒu)規則意識，生(shēng)活作(zuò)息全亂了。
相比之下，我們自然是更傾向于讓孩子保持良好的作(zuò)息時(shí)間(jiān)。至少(shǎo)在孩子小(xiǎo)的時(shí)候，養成這樣良好的習慣，是非常重要的。

知道(dào)學習是自己的責任

 
孩子們都很(hěn)聰明(míng)，一旦他發現在家(jiā)中無需遵守各種規則，也沒有(yǒu)約束，他們馬上(shàng)就會(huì)“借勢發揮”。
暑假堅持讓孩子上(shàng)幼幼園最大(dà)的好處就是幫助孩子建立一種健康的認知：學習是一種常态。

更加适應集體(tǐ)生(shēng)活

 
幼幼園的生(shēng)活是一種集體(tǐ)生(shēng)活，集體(tǐ)生(shēng)活就要求孩子們彼此适應，彼此謙讓，要事事考慮别人(rén)的感受，要遵守共同的安排和(hé)準則。
讓孩子在幼幼園過集體(tǐ)生(shēng)活，不僅僅是集體(tǐ)生(shēng)活的這種形式，更重要的是集體(tǐ)生(shēng)活的內(nèi)涵，和(hé)帶給他的感受。

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