老話(huà)說“子不教，父之過”，一個(gè)家(jiā)庭就是一所學校(xiào)。

但(dàn)是，不是每一個(gè)家(jiā)庭都有(yǒu)好的成長氛圍，不是每一個(gè)父母都懂得(de)教育孩子。

家(jiā)庭教育的這“五把刀”，刀刀緻命，父母一定要遠離！

恩貝園服

第1把刀：

溺愛(ài)，使孩子能力低(dī)下

溺愛(ài)孩子的父母，實則是以愛(ài)的名義，養出一個(gè)一無是處的“巨嬰”。

父母對孩子特殊待遇，輕易滿足，孩子就會(huì)變得(de)自私，不懂珍惜；

父母對孩子時(shí)時(shí)注意，事事包辦，孩子就會(huì)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口；

...

父母的愛(ài)，務必建立在讓孩子成為(wèi)适應社會(huì)的社會(huì)人(rén)之上(shàng)。

教他規矩，培養品質，鍛煉能力，才是真正為(wèi)孩子好的愛(ài)。

第2把刀：嚴苛，使孩子人(rén)格受損
嚴苛的父母，總是對孩子吹毛求疵，要求孩子事事做(zuò)到最好。
看到孩子做(zuò)錯了事情，他們就沖孩子又吼又叫；
發現孩子考砸了成績，他們就對孩子一通(tōng)諷刺。
父母太嚴厲，會(huì)讓孩子畏難，沒有(yǒu)自信，甚至大(dà)腦(nǎo)“縮水(shuǐ)”。
2019年美國發表的一項研究表明(míng)，父母嚴厲教育可(kě)能會(huì)導緻兒童大(dà)腦(nǎo)功能發生(shēng)變化：

“一些(xiē)孩子在2歲到9歲之間(jiān)經常受到嚴厲的教育，他們大(dà)腦(nǎo)的差異與童年時(shí)期反複受到嚴厲教育有(yǒu)關。”

父母對孩子的愛(ài)，不是由孩子達到幾分要求決定的。

家(jiā)庭教育最重要的任務，應該是建築孩子的人(rén)格長城，以及健康的心靈和(hé)大(dà)腦(nǎo)。

第3把刀：打擊，使孩子失去自信
生(shēng)活中有(yǒu)一個(gè)奇怪的現象：
誇别人(rén)孩子時(shí)，父母可(kě)以張口就來(lái)，但(dàn)到了自己孩子那(nà)裏，父母總是習慣性打擊：

“我就是怕你(nǐ)驕傲，怕你(nǐ)飄了，才會(huì)時(shí)不時(shí)打擊你(nǐ)一下。”

但(dàn)一個(gè)思想未成熟的孩子，隻會(huì)覺得(de)這種打擊是否定，是嫌棄，是不愛(ài)。
長期被打擊的孩子，身上(shàng)的自信與自我價值感，正在悄悄流失。
沒有(yǒu)一個(gè)孩子願意承認自己比别人(rén)差，父母的肯定與鼓勵才是孩子最需要的。

父母要做(zuò)的，是挖掘孩子身上(shàng)的寶藏，而不是打碎孩子閃光的那(nà)一面。

第4把刀：放任，使孩子行(xíng)為(wèi)不當
教育過程中，千萬别指望孩子自覺。
孩子是有(yǒu)惰性的，如果父母完全不管，就是放任孩子一輩子懶惰下去。
自律和(hé)不自律的孩子，十年過後，已經拉開(kāi)巨大(dà)的差距。
有(yǒu)些(xiē)父母覺得(de)，學習是孩子的事，成長是孩子的事，自己隻要多(duō)掙錢(qián)給他好的生(shēng)活就行(xíng)。
可(kě)董卿說過：“你(nǐ)辛辛苦苦掙一輩子的錢(qián)，有(yǒu)可(kě)能抵不過孩子敗家(jiā)一年。”
真正的靜待花(huā)開(kāi)，不是對孩子完全放任，不管不顧。

父母要在心态上(shàng)保持着希望，在教育上(shàng)保持着理(lǐ)性，始終與孩子保持着同一步調。

第5把刀：過度保護，使孩子變得(de)“易碎”
在父母的眼裏，孩子永遠是孩子，不管多(duō)大(dà)都是自己的孩子。
他們将孩子困在籠子裏，自以為(wèi)保護得(de)很(hěn)好，其實是剪掉了孩子的羽翼。
總有(yǒu)一天，孩子要離開(kāi)父母的保護，開(kāi)始走向自己的人(rén)生(shēng)。
隻有(yǒu)放手，讓孩子脫離“父母”這個(gè)舒适區(qū)，他才能見識更廣闊的天空(kōng)，才會(huì)有(yǒu)更高(gāo)的視(shì)野、更大(dà)的格局。

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