老師(shī)和(hé)家(jiā)長，就像兩支船(chuán)槳，隻有(yǒu)雙方朝着同一個(gè)方向共同努力，才能讓孩子向着我們期望的方向駛去，順利到達成功的彼岸。
——緻家(jiā)長
不知從什麽時(shí)候起，教育界出現了一種奇怪的現象：
越來(lái)越多(duō)的家(jiā)長崇尚快樂教育，認為(wèi)要釋放孩子的天性。
家(jiā)長反對嚴厲、反對批評，堅持讓孩子順其自然地成長。
然而，那(nà)些(xiē)享受了“快樂教育”的孩子們，真的會(huì)按照父母的期望長大(dà)嗎？
複旦大(dà)學教授錢(qián)文忠曾說：“如今的教育是對孩子不斷讓步，給他們更多(duō)快樂，更多(duō)遊戲時(shí)間(jiān)，可(kě)天地下哪有(yǒu)這樣的教育？”恩貝依頓園服
教育從來(lái)不是一件輕松的事情，它甚至帶點絕情，帶點狠心。
現在不抓緊對孩子的教育，孩子可(kě)能會(huì)辛苦一輩子。
正如曾國藩先生(shēng)所說：“舍不得(de)讓孩子吃(chī)苦，就别埋怨他不成器(qì)。”
太慈愛(ài)的家(jiā)長，管不住孩子；太心軟的老師(shī)，也管不住學生(shēng)。
快樂教育、釋放孩子的天性，這是教育最大(dà)的騙局，正在扭曲着孩子的成長。
有(yǒu)位從教20年的老教師(shī)說了這樣一句話(huà)：“家(jiā)長的态度，決定老師(shī)對學生(shēng)的重視(shì)程度。”
他講了這樣一件事：
他們班有(yǒu)一個(gè)學生(shēng)有(yǒu)點調皮，課堂上(shàng)經常做(zuò)一些(xiē)小(xiǎo)動作(zuò)，有(yǒu)次嚴重影(yǐng)響了課堂紀律。
他批評了學生(shēng)一頓，罰站(zhàn)20分鍾，沒想到該學生(shēng)掏出了書(shū)包裏的手機，一個(gè)電(diàn)話(huà)叫來(lái)了家(jiā)長。
家(jiā)長不但(dàn)不教育孩子，反而跟他理(lǐ)論，說他這樣做(zuò)不對，傷害了孩子，如果堅持讓孩子罰站(zhàn)，就要投訴到校(xiào)長那(nà)裏去。
之後，他就對該學生(shēng)睜隻眼閉隻眼，該學生(shēng)成績也一落千丈。
北京四中校(xiào)長劉長銘說：凡是家(jiā)長不與學校(xiào)配合的，結果都是悲劇(jù)。
老師(shī)也是人(rén)，也有(yǒu)感情，與其親近那(nà)些(xiē)嚴苛他的家(jiā)長和(hé)孩子，他更願意看重那(nà)些(xiē)信任他、配合他的家(jiā)長和(hé)孩子。
作(zuò)為(wèi)家(jiā)長，愛(ài)子心切，人(rén)皆有(yǒu)之。
但(dàn)不能過分溺愛(ài)孩子，也不能過分地幹涉老師(shī)對你(nǐ)家(jiā)孩子的管教。
如果家(jiā)長不舍得(de)管，老師(shī)不能管，那(nà)麽孩子的教育肯定是失敗的。
教育需要嚴格且堅定的力量，所有(yǒu)人(rén)都需要！
孩子覺得(de)老師(shī)太嚴格，不喜歡上(shàng)課，其實老師(shī)都能理(lǐ)解。
但(dàn)是，老師(shī)若不嚴格，孩子憑什麽成才呢？
憑愛(ài)的熱情？憑違心的贊美？還(hái)是憑無底線的縱容……
如果老師(shī)不嚴格，任憑孩子想幹嘛就幹嘛，那(nà)麽孩子隻會(huì)越學越差。
對孩子的錯視(shì)而不見，對孩子的學習置之不理(lǐ)，這樣的老師(shī)，也絕不是好老師(shī)。
好老師(shī)，都不可(kě)能太溫柔。
教育本就是一項嚴肅的事業，身為(wèi)老師(shī)就必須對孩子嚴格，這是責任。
古語雲：“教不嚴，師(shī)之惰。”
嚴格是另一種愛(ài)的教育，隻有(yǒu)嚴師(shī)，才能出高(gāo)徒。
每位家(jiā)長都有(yǒu)自己不一樣的教育理(lǐ)念，有(yǒu)人(rén)喜歡賞識教育，有(yǒu)人(rén)喜歡批評教育。
老師(shī)嚴格教育孩子，認可(kě)老師(shī)的家(jiā)長會(huì)覺得(de)老師(shī)做(zuò)得(de)對，而不認可(kě)老師(shī)的家(jiā)長肯定會(huì)覺得(de)老師(shī)不該那(nà)麽做(zuò)。
教育理(lǐ)念的不同，肯定會(huì)嚴重影(yǐng)響家(jiā)長對老師(shī)的滿意度。
真的非常抱歉，作(zuò)為(wèi)老師(shī)，難以讓所有(yǒu)家(jiā)長都滿意。
而且，老師(shī)也是普通(tōng)人(rén)，不是聖人(rén)，老師(shī)也可(kě)能會(huì)犯錯，可(kě)能會(huì)出現纰漏。
一個(gè)老師(shī)要管理(lǐ)一個(gè)班級甚至幾個(gè)班級的學生(shēng)，沒有(yǒu)哪一位老師(shī)能對所有(yǒu)孩子都面面俱到，照顧得(de)無微不至。
老師(shī)疏忽，在所難免。
再負責的老師(shī)，也總有(yǒu)力所不能及的時(shí)候，但(dàn)都已經盡力了。
沒有(yǒu)完美的老師(shī)，也沒有(yǒu)完美的家(jiā)長，我們都在學習，都在進步。
父母對孩子的教育始終是最核心的、最關鍵的。
但(dàn)現如今有(yǒu)很(hěn)多(duō)父母，因為(wèi)自身工作(zuò)等原因，把大(dà)量的時(shí)間(jiān)和(hé)精力都用到了其他方面，把教育的所有(yǒu)責任，都推給學校(xiào)、推給老師(shī)。
“老師(shī)，孩子就交給你(nǐ)了。”
“沒有(yǒu)教不好的學生(shēng)，隻有(yǒu)不會(huì)教的老師(shī)。”
真的是這樣的嗎？其實不然。
老師(shī)不是萬能的，有(yǒu)些(xiē)教育老師(shī)真的無能為(wèi)力。
老師(shī)不能保證你(nǐ)孩子良好的品行(xíng)，老師(shī)給不了你(nǐ)孩子良好的習慣……
教育好自己的孩子，永遠是家(jiā)長最重要的事業。
一個(gè)好的老師(shī)，或許能影(yǐng)響孩子三五年，但(dàn)家(jiā)長的影(yǐng)響力卻是一輩子的。
有(yǒu)句話(huà)說得(de)好：教育應該是一種安靜的支持關系。
家(jiā)長和(hé)老師(shī)各司其職，互不打擾，但(dàn)又彼此支持。
日本知名教育學家(jiā)多(duō)湖(hú)輝分享過一個(gè)事例：
一個(gè)植物學家(jiā)的兒子拿(ná)着一株不知名的小(xiǎo)草問老師(shī)，老師(shī)不認識，叫他去問身為(wèi)植物學家(jiā)的父親。
第二天，孩子拿(ná)着一封信來(lái)找老師(shī)，說他父親也不認識，還(hái)讓他把信交給老師(shī)。
老師(shī)讀了信，上(shàng)面寫明(míng)了小(xiǎo)草的名字和(hé)特性，最後還(hái)寫了一句話(huà)：希望這個(gè)問題由老師(shī)解答(dá)，想必更為(wèi)妥當。
這位父親的行(xíng)為(wèi)就是支持老師(shī)，讓老師(shī)的形象在孩子心目中高(gāo)大(dà)起來(lái)，從而更尊重、信任老師(shī)。
教育最需要的不是家(jiā)長的監督、責怪和(hé)質疑，而是安靜的支持。
不為(wèi)難老師(shī)，不打擾教育，這是對老師(shī)最好的支持，也是對孩子最大(dà)的貢獻。
哪個(gè)老師(shī)不是深愛(ài)着孩子？
老師(shī)對孩子的愛(ài)，是一份專業而耐心的陪伴。
絕大(dà)多(duō)數(shù)老師(shī)，也用溫暖赢得(de)了孩子的依賴。
但(dàn)若是沒有(yǒu)家(jiā)長的參與、信任、支持，那(nà)這份親密維持不了多(duō)久。
過分的嚴苛，隻會(huì)讓老師(shī)越來(lái)越小(xiǎo)心翼翼、倍感卑微。
但(dàn)家(jiā)長們要知道(dào)，老師(shī)是這個(gè)世界上(shàng)唯一與你(nǐ)的孩子沒有(yǒu)血緣關系卻願意因你(nǐ)的孩子進步而高(gāo)興、退步而着急，滿懷期待，助其成才，無怨無悔的“外人(rén)”。
請(qǐng)善待老師(shī)，請(qǐng)給他們多(duō)一點信任和(hé)理(lǐ)解。
善待你(nǐ)孩子的老師(shī)，就是善待你(nǐ)孩子的成長。
尊重你(nǐ)孩子的老師(shī)，就是尊重你(nǐ)孩子的未來(lái)。
曾有(yǒu)人(rén)說，一個(gè)人(rén)遇到好老師(shī)是幸運，一個(gè)學校(xiào)擁有(yǒu)好老師(shī)是光榮，一個(gè)民族出現源源不斷的好老師(shī)，是未來(lái)的希望。
而家(jiā)長的支持與配合、理(lǐ)解與信任，就是教育的希望，更是孩子成長中最大(dà)的福氣。
老師(shī)盡自己的全力幫助、教育每個(gè)孩子，他們更懂得(de)孩子心中的想法和(hé)發展情況。
家(jiā)長有(yǒu)疑問時(shí)積極和(hé)老師(shī)溝通(tōng)，才能做(zuò)到家(jiā)校(xiào)合力、解決成長難題。
就算(suàn)老師(shī)嚴格管教孩子，也給老師(shī)多(duō)一點信任和(hé)支持，以溫和(hé)的情緒、平等的姿态應對家(jiā)校(xiào)矛盾，成為(wèi)教育戰線上(shàng)的同盟軍。
隻有(yǒu)家(jiā)長和(hé)老師(shī)肩并肩，形成一種整合優勢，孩子才能擁有(yǒu)更加美好的明(míng)天.
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