轉眼間(jiān)，2022年快要過半了。随着疫情防控形勢持續向好，就在大(dà)部分家(jiā)長慶祝“神獸”終于“回籠”的時(shí)候，一些(xiē)家(jiā)長的擔憂也引起了大(dà)家(jiā)的熱議：

 馬上(shàng)就是暑假了，還(hái)有(yǒu)必要上(shàng)幼兒園嗎？

 疫情風險仍存在，孩子在家(jiā)也不差這2個(gè)月......

 不就是幼兒園的課程嘛，我自己在家(jiā)也能教。

如果您也被以上(shàng)問題所困擾，可(kě)以看看今天的內(nèi)容。

孩子在家(jiā)呆着怎麽樣了？
幾個(gè)月的時(shí)間(jiān)過去了，小(xiǎo)“神獸”們在家(jiā)裏還(hái)好嗎？上(shàng)學期在幼兒園裏養成的良好習慣，還(hái)保留了多(duō)少(shǎo)呢？家(jiā)長們不妨一起來(lái)自查一下。
在家(jiā)也能做(zuò)到

· 早上(shàng)8點前起床，中午要午睡，晚上(shàng)9點休息

· 能自己吃(chī)飯，堅持飯前洗手、飯後幫忙收拾碗筷

· 會(huì)自己上(shàng)廁所，擦屁股......

· 不亂發脾氣，不任性耍賴、哭鬧不止

· 堅持戶外運動1小(xiǎo)時(shí)

回顧一下小(xiǎo)朋友(yǒu)們在園時(shí)期與這幾個(gè)月在家(jiā)裏的生(shēng)活情況，家(jiā)長們還(hái)覺得(de)幼兒園上(shàng)與不上(shàng)都可(kě)以嗎？

3-6歲是幼兒身心發展的關鍵期，在這個(gè)時(shí)期，孩子的一些(xiē)态度、習慣和(hé)情感傾向在慢慢形成，正是為(wèi)一生(shēng)打下基礎的重要階段。隻是，幼兒園教給孩子的這些(xiē)根本性的東西，家(jiā)長們不容易看到罷了。

寶貝們在幼兒園裏學了些(xiē)什麽？
一日生(shēng)活皆教育，幼兒每日進行(xíng)的晨檢、盥洗、吃(chī)飯、如廁、睡覺等生(shēng)活活動不僅是幼兒生(shēng)活之必須，也是積累生(shēng)活經驗、提升生(shēng)活能力、培養獨立性所必須的。

鍛煉孩子的交往能力

有(yǒu)些(xiē)孩子在幼兒園很(hěn)受歡迎，擁有(yǒu)很(hěn)多(duō)好朋友(yǒu)；也有(yǒu)的孩子在幼兒園裏沒有(yǒu)好朋友(yǒu)。幼兒園的集體(tǐ)生(shēng)活就像一個(gè)小(xiǎo)小(xiǎo)的社會(huì)，善于與人(rén)交往的孩子能很(hěn)快融入集體(tǐ)生(shēng)活中，建立自己的朋友(yǒu)圈子，而不善交際的孩子往往顯得(de)很(hěn)孤獨。
社會(huì)交往能力是孩子在今後生(shēng)活與工作(zuò)中非常重要的一項能力，集體(tǐ)生(shēng)活給了孩子與其他小(xiǎo)朋友(yǒu)接觸交往的環境。
孩子面對的不再是家(jiā)庭生(shēng)活中少(shǎo)量的幾位随時(shí)都圍着他轉的成員，而是更多(duō)，同樣是被大(dà)人(rén)圍着轉的其他小(xiǎo)朋友(yǒu)，孩子以自我為(wèi)中心的特點在集體(tǐ)生(shēng)活中會(huì)得(de)到改善，漸漸學會(huì)分享、寬容、愛(ài)心等良好品質。而在與人(rén)交往的過程中，語言能力也能得(de)到發展。

提高(gāo)孩子的自理(lǐ)能力

現在多(duō)數(shù)的孩子都是在爸爸媽媽、爺爺奶奶手心裏長大(dà)的，在家(jiā)的時(shí)候常常是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。特别是隔代養育的孩子，很(hěn)多(duō)老人(rén)喜歡什麽都替孩子包辦，總是幫孩子穿衣穿鞋、喂孩子吃(chī)飯等，不給孩子鍛煉自理(lǐ)能力的機會(huì)，通(tōng)常上(shàng)幼兒園前孩子的自理(lǐ)能力較差。
當孩子來(lái)到幼兒園過上(shàng)集體(tǐ)生(shēng)活時(shí)，因為(wèi)沒有(yǒu)了大(dà)人(rén)的庇護，很(hěn)多(duō)事情都需要自己來(lái)做(zuò)。加上(shàng)孩子喜歡模仿，當看到老師(shī)和(hé)别的孩子自己穿衣、吃(chī)飯時(shí)，也會(huì)想要嘗試着自己做(zuò)。漸漸地孩子在集體(tǐ)生(shēng)活中學會(huì)自己收拾玩具、疊被子等自理(lǐ)能力。

培養孩子的競争意識

孩子都希望自己是最棒的，在家(jiā)裏時(shí)大(dà)人(rén)常常寵着他，經常誇贊孩子，有(yǒu)時(shí)玩遊戲故意輸給孩子以提高(gāo)他們的自信心。
而在幼兒園裏，沒有(yǒu)小(xiǎo)朋友(yǒu)會(huì)想着在遊戲中要故意輸給别人(rén)，通(tōng)常為(wèi)了得(de)到老師(shī)的表揚，孩子會(huì)發揮出自己最好的水(shuǐ)平。
幼兒園開(kāi)展的競争遊戲會(huì)很(hěn)好的激發孩子的積極性，鍛煉孩子拼搏的意志(zhì)，一些(xiē)集體(tǐ)遊戲還(hái)能增強孩子的團隊合作(zuò)精神，體(tǐ)會(huì)競争勝利後的快樂。
在各種活動競争或能力競争中，孩子不斷的超越自己，學會(huì)獨立做(zuò)事和(hé)團隊協作(zuò)，增強競争意識，對今後适應社會(huì)發展有(yǒu)積極作(zuò)用。

建立孩子的集體(tǐ)觀念

當孩子離開(kāi)家(jiā)庭進入幼兒園，就是由“個(gè)體(tǐ)”向“集體(tǐ)”生(shēng)活轉化的過程。如果在這個(gè)階段培育孩子良好的集體(tǐ)意識，對孩子今後是生(shēng)活直接産生(shēng)影(yǐng)響，例如能夠順利融入小(xiǎo)學生(shēng)活、工作(zuò)中具有(yǒu)團隊精神等。

在日常的幼兒園生(shēng)活中，老師(shī)會(huì)通(tōng)過讓孩子做(zuò)遊戲、講故事的方式讓孩子對集體(tǐ)觀念有(yǒu)直觀的理(lǐ)解。
孩子會(huì)漸漸懂得(de)自己是集體(tǐ)的一名成員，自己做(zuò)得(de)好就會(huì)給整個(gè)集體(tǐ)加分，自己做(zuò)的不好，就會(huì)影(yǐng)響别的小(xiǎo)朋友(yǒu)或整個(gè)集體(tǐ)。

為(wèi)了迎接寶貝，幼兒園做(zuò)了些(xiē)什麽？ 恩貝依頓
孩子上(shàng)幼兒園，家(jiā)長最擔心的莫過于他們的安全，害怕送孩子入園會(huì)有(yǒu)感染風險。
開(kāi)學後的防疫工作(zuò)是幼兒園的重點工作(zuò)，園長和(hé)老師(shī)們已經做(zuò)好了一切準備！為(wèi)了給孩子們營造一個(gè)安全、舒适的幼兒園環境，幼兒園制(zhì)定了完善的疫情防控工作(zuò)制(zhì)度。
? 做(zuò)好園所防控工作(zuò)和(hé)應急預案
全面梳理(lǐ)傳染病等突發公共衛生(shēng)事件防控工作(zuò)制(zhì)度和(hé)應急預案；進行(xíng)全面防疫消毒；排查所有(yǒu)師(shī)生(shēng)員工健康狀況，防止帶病上(shàng)崗上(shàng)學；進行(xíng)防控疫情工作(zuò)的培訓，全方位保障幼兒的安全。
? 儲備足量傳染病防疫物資用品

在開(kāi)學前儲備足量的防護用品（如醫(yī)用口罩、手套、洗手液）、符合要求的消毒劑、體(tǐ)溫計(jì)、移動紫外線消毒燈。
? 全面開(kāi)展園內(nèi)環境清潔整治行(xíng)動
幼兒園嚴格做(zuò)好安全值班和(hé)園所清潔消毒工作(zuò)，嚴格做(zuò)到不留死角，清潔到位，消毒全面，給孩子一個(gè)健康舒适的學習環境、生(shēng)活環境、遊戲環境。
此外，開(kāi)學後，幼兒園也會(huì)嚴格地執行(xíng)晨檢、消殺、錯峰離園制(zhì)度，不放過任何一個(gè)孩子可(kě)能接觸到的地方，保障孩子們的健康成長。
所以，請(qǐng)家(jiā)長相信幼兒園園長和(hé)老師(shī)，大(dà)家(jiā)會(huì)盡百分百的努力去保護每一位孩子的安全和(hé)健康。
親愛(ài)的家(jiā)長們，幼兒園的學習生(shēng)活是孩子成長路上(shàng)十分重要的一部分，讓孩子擁有(yǒu)一段完整的幼兒園生(shēng)活，也是每個(gè)父母能夠給孩子最好的成長禮物！

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