“媽媽你(nǐ)不要走！求求你(nǐ)不要把我放幼兒園！”

“我會(huì)乖乖聽(tīng)話(huà)，再也不調皮了，我們回家(jiā)好不好？”

“我討(tǎo)厭幼兒園，我就是不想去！”

“媽媽你(nǐ)陪我一起在這裏，我害怕……”

  節後返園，這是普遍現象。

無論是新生(shēng)還(hái)是老生(shēng)，放假返園或者開(kāi)學入園都是一個(gè)檻。孩子一哭二鬧三逃跑，很(hěn)多(duō)時(shí)候是因為(wèi)家(jiā)長不懂得(de)怎麽說“再見”造成的。送孩子入園也是個(gè)技(jì)術(shù)活兒，方式不對可(kě)是會(huì)大(dà)大(dà)增加孩子的入園适應期哦。

錯誤姿勢一：偷偷溜走

睿睿是個(gè)很(hěn)乖的孩子，來(lái)到幼兒園并沒有(yǒu)哭鬧，很(hěn)快就被園裏的玩具吸引。睿睿媽趁孩子玩得(de)開(kāi)心沒注意，悄悄溜走了。過了一會(huì)兒，睿睿發現媽媽不見了，開(kāi)始四處尋找，沒找到人(rén)就大(dà)哭起來(lái)：“媽媽呢？剛剛還(hái)在的，我媽媽呢？她是不是不要我了，嗚嗚嗚……”

這樣的離開(kāi)方式很(hěn)容易讓孩子以為(wèi)自己被遺棄了，心裏變得(de)更加焦灼，沒有(yǒu)安全感。下次再來(lái)幼兒園，為(wèi)了避免悲劇(jù)重演，孩子會(huì)寸步不離地守着家(jiā)長，使得(de)入園變得(de)更加困難。 恩貝依頓

錯誤姿勢二：連哄帶騙

“媽媽不走，就在外面一直看着你(nǐ)。”

“我們去遊樂園，不去幼兒園。”

“媽媽去趟廁所，馬上(shàng)就回來(lái)。”

欺瞞哄騙的方式不僅不能減輕孩子的分離焦慮，還(hái)會(huì)讓孩子覺得(de)自己上(shàng)當受騙，失去對家(jiā)長的信任，而且，有(yǒu)的孩子還(hái)會(huì)有(yǒu)樣學樣，養成了撒謊的壞習慣。

錯誤姿勢三：威逼利誘

“再哭媽媽就不要你(nǐ)了！”

“再哭别的小(xiǎo)朋友(yǒu)都不跟你(nǐ)玩了！”

“今天你(nǐ)乖乖去幼兒園，就給你(nǐ)買布娃娃。”

不管威逼還(hái)是利誘，都是治标不治本。威脅會(huì)給孩子帶來(lái)很(hěn)大(dà)的心理(lǐ)壓力，次數(shù)多(duō)了會(huì)讓孩子變得(de)懦弱，沒有(yǒu)主見。當以後真的遇到危險時(shí)，他就隻會(huì)唯唯諾諾、慌張掉淚、言聽(tīng)計(jì)從；而利誘這招如果成功，無疑會(huì)助長孩子跟家(jiā)長講條件的風氣，那(nà)麽以後想讓孩子聽(tīng)話(huà)，都需要抛出誘惑才行(xíng)。

錯誤姿勢四：望子成龍

“你(nǐ)要好好聽(tīng)老師(shī)的話(huà)，做(zuò)個(gè)好榜樣！”

“第一天要把班裏的老師(shī)認熟，還(hái)要交幾個(gè)好朋友(yǒu)。”

孩子離開(kāi)家(jiā)去幼兒園，本就有(yǒu)抵抗情緒，如果剛開(kāi)學家(jiā)長就提一些(xiē)過高(gāo)的要求，孩子會(huì)感到非常有(yǒu)壓力，害怕自己不能完成任務，因而對去幼兒園就會(huì)更加抗拒。

錯誤姿勢五：消極感染

“媽媽也舍不得(de)你(nǐ)去幼兒園，媽媽也想你(nǐ)啊！”

“寶貝别哭了，媽媽聽(tīng)得(de)難受……”

分離焦慮不單單隻出現在孩子身上(shàng)，有(yǒu)的家(jiā)長表現得(de)會(huì)比孩子更加焦慮，害怕孩子在幼兒園吃(chī)不好、睡不好，擔心孩子受欺負……這種消極的負面情緒會(huì)極大(dà)影(yǐng)響孩子的心緒，原本開(kāi)開(kāi)心心到了幼兒園門(mén)口，可(kě)能因為(wèi)家(jiā)長的一句話(huà)就退縮、抗拒了。

錯誤姿勢六：一步三回頭

跟媽媽分開(kāi)後，依依哭了會(huì)兒便止住玩起了玩具。依依媽因為(wèi)擔心孩子，于是離開(kāi)後又折了回去，躲在角落裏默默觀察孩子。這時(shí)，依依突然看到了媽媽，于是她沖出教室，抱着媽媽大(dà)哭起來(lái)。班裏其他孩子受到感染，也跟着哭起來(lái)……

有(yǒu)的家(jiā)長不放心，跟孩子道(dào)别後反複折回，悄悄從門(mén)窗後面觀察孩子，這樣做(zuò)被發現後，孩子剛剛穩定的情緒就會(huì)被打破。有(yǒu)的孩子會(huì)用大(dà)聲哭喊的方式引起家(jiā)長的注意，有(yǒu)的則會(huì)跑出教室去找家(jiā)長，這不僅會(huì)幹擾老師(shī)正常的活動組織，還(hái)會(huì)使孩子整天心神不甯，影(yǐng)響班上(shàng)其他孩子的情緒。

錯誤姿勢七：心軟妥協

小(xiǎo)雨奶奶十分疼愛(ài)孫女，小(xiǎo)雨在幼兒園哭得(de)一把鼻涕一把淚，奶奶就抱着她一直安撫。老師(shī)走近要接過小(xiǎo)雨，小(xiǎo)雨死死抓住奶奶不松手，于是奶奶對老師(shī)說：“我來(lái)哄吧(ba)，她跟我待一會(huì)兒就好了。”看到孩子哭得(de)嗓子啞了、小(xiǎo)臉通(tōng)紅，奶奶心一軟，帶着小(xiǎo)雨回家(jiā)了，“明(míng)天再來(lái)吧(ba)，明(míng)天就會(huì)好的。”

有(yǒu)些(xiē)家(jiā)長認為(wèi)入園是一個(gè)循序漸進的過程，可(kě)以今天送到幼兒園大(dà)門(mén)口，明(míng)天送到教室門(mén)口，後天再真正交到老師(shī)手上(shàng)，其實這樣隻會(huì)縱容孩子，讓他以為(wèi)上(shàng)幼兒園這件事是可(kě)以想辦法逃避的，在嘗到一次甜頭後，下次他會(huì)鬧得(de)更兇。長此以往，孩子也容易養成逃避困難的毛病。

 父母對子女的愛(ài)是一個(gè)慢慢放手、漸行(xíng)漸遠的過程。

孩子入園是一個(gè)必經的階段，家(jiā)長應說到做(zuò)到，不能因為(wèi)孩子哭鬧就對他千依百順。那(nà)麽，怎樣做(zuò)才能讓孩子乖乖入園呢？

老師(shī)建議家(jiā)長朋友(yǒu)們這樣做(zuò)：

? 1.入園前全家(jiā)人(rén)意見要統一，所有(yǒu)家(jiā)庭成員态度一緻，支持并鼓勵孩子入園，以樂觀的态度和(hé)積極的情緒感染孩子。

? 2.入園前經常對孩子講上(shàng)幼兒園的好處，告訴孩子“到了幼兒園後爸爸媽媽會(huì)離開(kāi)，你(nǐ)可(kě)以跟老師(shī)和(hé)小(xiǎo)朋友(yǒu)一起玩玩具、做(zuò)遊戲”。

? 3.可(kě)以帶上(shàng)孩子喜歡的一件物品，讓他在幼兒園有(yǒu)感情寄托。

? 4.送孩子入園後陪他玩一會(huì)兒，幫孩子找到感興趣的事物，比如積木、繪本等，轉移孩子的注意力。

? 5.家(jiā)長在離開(kāi)時(shí)要正面告訴孩子：“媽媽要去上(shàng)班了，你(nǐ)在幼兒園裏可(kě)以玩玩具，也可(kě)以和(hé)小(xiǎo)朋友(yǒu)做(zuò)遊戲。有(yǒu)什麽事都可(kě)以找老師(shī)幫忙，老師(shī)會(huì)像媽媽一樣照顧你(nǐ)。等你(nǐ)吃(chī)過午飯、睡個(gè)覺起來(lái)，大(dà)概5點媽媽就來(lái)接你(nǐ)了。”

? 6.用輕松的語氣和(hé)孩子道(dào)别，切忌頻頻回頭、表現出不舍。

有(yǒu)的孩子入園時(shí)很(hěn)乖，過了三四天卻哭鬧起來(lái)，有(yǒu)的孩子還(hái)會(huì)說自己身體(tǐ)不舒服，這些(xiē)都是正常現象。在入園初期，家(jiā)長一定要堅持讓孩子上(shàng)幼兒園，經過20天左右的時(shí)間(jiān)，孩子就會(huì)适應幼兒園的生(shēng)活。

隻有(yǒu)放手，孩子才會(huì)飛得(de)更高(gāo)。相信在老師(shī)和(hé)家(jiā)長的共同努力下，寶貝們一定能順利入園，健康成長！

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