寶貝在幼兒園适應得(de)怎麽樣了？喜歡班上(shàng)的老師(shī)嗎？有(yǒu)沒有(yǒu)交到好朋友(yǒu)呢？……當家(jiā)長帶着滿腔關心問孩子時(shí)，常常會(huì)“吃(chī)閉門(mén)羹”，因為(wèi)他們要麽詞不達意，要麽惜字如金，和(hé)你(nǐ)完全不在一個(gè)頻道(dào)！
聊天是門(mén)學問，和(hé)孩子聊天尤是如此。家(jiā)長應該怎樣和(hé)孩子進行(xíng)溝通(tōng)，從而了解孩子在園的實際情況，并幫他樹(shù)立信心更好适應幼兒園的生(shēng)活呢？今天，小(xiǎo)編就從聊天的時(shí)機、聊天的話(huà)題、聊天的技(jì)巧等方面來(lái)談談如何實現有(yǒu)效的親子溝通(tōng)。
什麽時(shí)間(jiān)聊
家(jiā)長和(hé)孩子聊天不必正襟危坐(zuò)，非要找個(gè)固定的時(shí)間(jiān)和(hé)地點，擺出一副要溝通(tōng)的架勢來(lái)。其實，放學後接孩子回家(jiā)的路上(shàng)或車(chē)上(shàng)，孩子晚上(shàng)入睡前，晚飯後一家(jiā)人(rén)散步的時(shí)間(jiān)，都是進行(xíng)親子溝通(tōng)的絕佳時(shí)機。值得(de)注意的是，睡覺前和(hé)孩子聊的時(shí)間(jiān)不宜過長，以免聊得(de)太興奮而影(yǐng)響睡眠。
從哪兒聊起？
溝通(tōng)話(huà)題的發起可(kě)以是離園時(shí)從老師(shī)那(nà)裏得(de)來(lái)的信息，如布置的親子任務、囑咐的注意事項、對孩子的表揚等。“老師(shī)讓你(nǐ)們明(míng)天帶小(xiǎo)豆子，是要幹什麽呀？”“老師(shī)提醒我們要降溫了，那(nà)你(nǐ)明(míng)天想穿什麽呢？”“放學的時(shí)候老師(shī)表揚你(nǐ)主動幫助小(xiǎo)朋友(yǒu)了，可(kě)以和(hé)我說說是怎麽回事嗎？”……
從孩子參與的活動、需要完成的任務、與小(xiǎo)夥伴的互動等切身相關的事聊起，能夠調動孩子參與溝通(tōng)的主動性，他們才會(huì)有(yǒu)話(huà)可(kě)說，願意打開(kāi)話(huà)匣子。
怎麽聊？
家(jiā)長關心孩子在園的生(shēng)活、學習情況，想通(tōng)過和(hé)孩子聊天知道(dào)更多(duō)細節，可(kě)有(yǒu)時(shí)會(huì)因為(wèi)詢問方式不當，無形中給孩子傳遞出一種負能量，造成他對幼兒園的抵觸情緒。下面這些(xiē)錯誤的詢問方式，你(nǐ)中招了嗎？
1.在幼兒園有(yǒu)人(rén)欺負你(nǐ)嗎？?
“欺負”這個(gè)詞一下子就把孩子與其他小(xiǎo)朋友(yǒu)放到了對立的位置。孩子之間(jiān)發生(shēng)磨合與争執是常有(yǒu)的，請(qǐng)給一些(xiē)空(kōng)間(jiān)讓他們自己學着去解決。
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這麽問可(kě)能會(huì)給孩子一種心理(lǐ)暗示：“我隻要哭鬧，爸爸媽媽就會(huì)心軟”，這樣孩子就更不願意上(shàng)幼兒園了。
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這麽問會(huì)在孩子心中樹(shù)立起“老師(shī)是非常嚴厲、冷酷”的負面形象。家(jiā)長應鼓勵孩子多(duō)與老師(shī)交流，告訴他老師(shī)是值得(de)信賴的人(rén)。
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這樣的問題比較籠統，孩子不知道(dào)怎麽回答(dá)，也不知道(dào)如何衡量自己的表現，所以可(kě)能隻會(huì)簡單說“好”“很(hěn)乖”。家(jiā)長應根據孩子的發展水(shuǐ)平，給予積極、具體(tǐ)的引導。
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和(hé)上(shàng)一個(gè)問題一樣，年齡小(xiǎo)的孩子很(hěn)難回答(dá)清楚這個(gè)問題，而且，家(jiā)長如果經常這麽問，還(hái)可(kě)能會(huì)給孩子造成壓力，産生(shēng)厭學情緒。
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老師(shī)對每一個(gè)孩子的關心與喜愛(ài)都是公平的，而且開(kāi)學初，老師(shī)忙于安撫孩子們的分離焦慮，并沒有(yǒu)過多(duō)時(shí)間(jiān)與孩子建立深度的情感聯系。建議家(jiā)長幫助孩子回憶老師(shī)在生(shēng)活上(shàng)對他的照顧，告訴他老師(shī)很(hěn)辛苦，而這一切都是因為(wèi)愛(ài)。
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受分離情緒的影(yǐng)響，有(yǒu)的孩子在開(kāi)學初期可(kě)能會(huì)食欲不佳，家(jiā)長不必過于擔心，等他度過了這段适應期，一定會(huì)愛(ài)上(shàng)幼兒園可(kě)口、健康的飯菜！
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對于分離焦慮嚴重的孩子來(lái)說，這個(gè)問題就是“催淚彈”，會(huì)加重他對幼兒園的抵觸情緒。家(jiā)長不妨直接和(hé)孩子講講幼兒園裏有(yǒu)哪些(xiē)好玩的東西，并約定下次一起去玩。
情緒是可(kě)以傳染的，家(jiā)長在和(hé)孩子聊天前，應先擺正自己的心态，不要過于擔憂，充分相信老師(shī)的專業素養和(hé)孩子的适應能力，多(duō)給孩子正面、積極的影(yǐng)響。下面這些(xiē)正确的問話(huà)方式，爸爸媽媽們趕快用起來(lái)吧(ba)~
1.你(nǐ)今天有(yǒu)幫助老師(shī)或者小(xiǎo)朋友(yǒu)嗎？?
孩子回答(dá)這個(gè)問題時(shí)會(huì)充滿自信和(hé)自豪，願意描述事情的細節。如果他一時(shí)答(dá)不上(shàng)來(lái)也沒關系，家(jiā)長可(kě)以幫他一起梳理(lǐ)這一天在幼兒園與老師(shī)和(hé)小(xiǎo)朋友(yǒu)相處的經過，告訴他下次如果看到有(yǒu)人(rén)需要幫忙，應該主動施以援手。
2.你(nǐ)今天和(hé)哪個(gè)小(xiǎo)朋友(yǒu)一起玩遊戲啦？?
這個(gè)問題足夠具體(tǐ)，可(kě)以讓家(jiā)長了解孩子在園的交往情況，同時(shí)也能有(yǒu)意識地讓孩子多(duō)和(hé)班上(shàng)的小(xiǎo)夥伴互動交流，從而交到好朋友(yǒu)。
3.今天幼兒園裏發生(shēng)了什麽有(yǒu)意思的事嗎？?
孩子在回答(dá)這個(gè)問題時(shí)，往往蘊含着自己的興趣點和(hé)價值觀。當孩子回答(dá)時(shí)，家(jiā)長應認真傾聽(tīng)，不要打斷他的思路，鼓勵他表達自己的觀點，當孩子說完後再和(hé)他開(kāi)展進一步的討(tǎo)論。
4.你(nǐ)在幼兒園有(yǒu)什麽不明(míng)白的事情嗎？?
這個(gè)問題可(kě)以讓孩子感覺到爸爸媽媽很(hěn)關心自己，有(yǒu)問題可(kě)以随時(shí)提出來(lái)，家(jiā)人(rén)會(huì)幫忙一起解決，以此得(de)到孩子的信任，讓他敞開(kāi)心扉，不會(huì)因為(wèi)自己無法處理(lǐ)的問題而抗拒上(shàng)幼兒園。
5.我們來(lái)比賽穿衣服好不好？?
想要了解孩子的生(shēng)活自理(lǐ)能力其實非常簡單，跟他來(lái)一場(chǎng)比賽就好了，這個(gè)時(shí)候行(xíng)動比語言有(yǒu)說服力得(de)多(duō)。
6.今天老師(shī)講了什麽故事呀？?
比起問孩子“你(nǐ)今天學了什麽”，不如直接具體(tǐ)地問“你(nǐ)今天畫(huà)了什麽畫(huà)”“做(zuò)了哪些(xiē)手工”“聽(tīng)了什麽故事”，孩子好回答(dá)，家(jiā)長也能更有(yǒu)針對性地幫孩子鞏固學習內(nèi)容。
7.你(nǐ)今天有(yǒu)沒有(yǒu)對老師(shī)說“謝謝”？?
讓孩子回答(dá)這個(gè)問題，一方面是為(wèi)了強調禮貌的重要性，另一方面也是讓孩子知道(dào)老師(shī)的辛苦付出，懂得(de)感恩，讓孩子發自內(nèi)心地喜歡老師(shī)。
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