對于很(hěn)多(duō)的家(jiā)長來(lái)說，孩子終于回到幼兒園生(shēng)活，本以為(wèi)可(kě)以松一口氣，結果反而變得(de)更加忙碌，幼兒園的親子作(zuò)業、家(jiā)長會(huì)、開(kāi)放日、運動會(huì)等活動都在邀請(qǐng)着家(jiā)長的參與和(hé)配合。在幼兒園階段，家(jiā)長花(huā)費大(dà)量精力來(lái)配合老師(shī)的工作(zuò)真的有(yǒu)必要嗎？恩貝依頓

作(zuò)為(wèi)家(jiā)長，我從不覺得(de)配合老師(shī)的工作(zuò)是浪費時(shí)間(jiān)，相反，孩子在園內(nèi)的活動、老師(shī)布置的任務，我都盡力去參與，因為(wèi)配合老師(shī)的工作(zuò)，其實是非常重要的。

1.能更全面的了解孩子

孩子上(shàng)幼兒園後，我第一次收到老師(shī)發出的邀請(qǐng)：來(lái)園參與一項親子活動。而在參與過程中，我被孩子在園內(nèi)的作(zuò)為(wèi)微微震撼到了。

看到他在活動中忙前忙後，去幫助别人(rén)，去積極地參與，去跟小(xiǎo)朋友(yǒu)合作(zuò)表演節目，宛若一個(gè)小(xiǎo)大(dà)人(rén)一樣，那(nà)麽具有(yǒu)獨立性和(hé)主動性。

我這才發現，其實我對他了解的并不全面，我總是自以為(wèi)對孩子很(hěn)了解，但(dàn)實質上(shàng)，我了解的隻是在家(jiā)庭環境中的他罷了。

所以參加幼兒園的活動，配合老師(shī)的工作(zuò)，能夠從集體(tǐ)環境中觀察到孩子的另一面，能更全面的了解自己的孩子。

2.能彌補對孩子缺失的愛(ài)

孩子最需要的是來(lái)自父母的愛(ài)，我們總覺得(de)自己給予孩子很(hěn)多(duō)愛(ài)了，但(dàn)實質上(shàng)，我們陪伴孩子的時(shí)間(jiān)并沒有(yǒu)很(hěn)多(duō)。

工作(zuò)的繁重，生(shēng)活的艱辛，讓我們不得(de)不努力工作(zuò)，來(lái)為(wèi)孩子創造更好的生(shēng)活條件。

但(dàn)僅僅是物質的提升是遠遠不夠的，缺失了關愛(ài)和(hé)陪伴，缺席了孩子的成長和(hé)童年，這種遺憾，是再多(duō)物質财富也換不來(lái)的。

而老師(shī)布置的親子任務，卻恰恰能幫助我們彌補對孩子缺失的愛(ài)，讓我們能靜下心來(lái)，認認真真去陪孩子完成一件事。

能去共同做(zuò)好一場(chǎng)遊戲，去一起努力完成一件作(zuò)品，去開(kāi)心的擊掌慶祝，去讓孩子感受到真真切切的陪伴和(hé)關愛(ài)。

3.能跟孩子建立更健康的關系

有(yǒu)一次孩子回家(jiā)後，說老師(shī)布置了一項親子作(zuò)業，要自己和(hé)爸爸媽媽共同完成一項手工：水(shuǐ)果娃娃。

商量好制(zhì)作(zuò)計(jì)劃後，我們三人(rén)一起去超市買了橙子、香蕉等水(shuǐ)果，然後回到家(jiā)，孩子非常積極的拉着我和(hé)他爸爸做(zuò)手工。

在制(zhì)作(zuò)過程中，孩子非常高(gāo)興，我跟他爸也非常配合，最後手工做(zuò)好了，孩子一臉驕傲的說：我明(míng)天要跟老師(shī)說，這是我和(hé)爸媽一起做(zuò)的！

老師(shī)布置親子任務，是想拉近父母與孩子的距離，建立更健康的親子關系，而絕不是沒事難為(wèi)家(jiā)長。

所以，不要對老師(shī)布置的任務滿懷“怨氣”，或者從不搭理(lǐ)，這樣的結果往往是孩子不開(kāi)心，家(jiā)長亂敷衍，浪費了時(shí)間(jiān)，也傷害了感情。

4.能讓孩子得(de)到更好的發展

幼兒園老師(shī)是跟孩子在一天裏接觸時(shí)間(jiān)最長的人(rén)，也是最能發現孩子身上(shàng)存在問題的人(rén)。

當老師(shī)提出對孩子發展的建議時(shí)，積極配合老師(shī)的工作(zuò)，不僅對孩子有(yǒu)利，而且在無形中也肯定了老師(shī)的建議，老師(shī)在以後的生(shēng)活中，也會(huì)更加對孩子上(shàng)心。

而如果不配合老師(shī)的工作(zuò)，或隻是敷衍老師(shī)，那(nà)麽孩子的缺點沒有(yǒu)改善不說，作(zuò)為(wèi)老師(shī)也會(huì)感到為(wèi)難，甚至覺得(de)無計(jì)可(kě)施，那(nà)麽最後受傷的也隻有(yǒu)孩子。

5.能尊重老師(shī)的付出

幼兒園老師(shī)的工作(zuò)，并不是想象的那(nà)麽輕松，孩子入園以來(lái)，我對幼師(shī)有(yǒu)了全新的認識。

作(zuò)為(wèi)幼師(shī)，她們工作(zuò)量其實非常大(dà)，一個(gè)班上(shàng)好幾十個(gè)孩子，每個(gè)孩子都要照顧和(hé)了解，有(yǒu)的幼兒園甚至還(hái)有(yǒu)具體(tǐ)的針對性發展計(jì)劃。

每到節日或者遇到活動，為(wèi)了讓班級好看，她們加班加點，把教室或活動場(chǎng)地都裝飾的童趣十足。

包括一些(xiē)親子遊戲和(hé)孩子表演的節目，基本上(shàng)都是她們絞盡腦(nǎo)汁想出來(lái)的，而她們做(zuò)的一切，都是為(wèi)了我們跟孩子玩的更開(kāi)心。

老師(shī)們傾入了大(dà)量的心血來(lái)完成，将心比心，我們可(kě)以不保證次次都參與或配合，但(dàn)至少(shǎo)也不能回回都拒絕和(hé)敷衍。

6.能真正能做(zuò)到家(jiā)園共育

很(hěn)多(duō)父母都知道(dào)家(jiā)園共育，然而真正能做(zuò)到家(jiā)園共育，真不是隻說說而已。

有(yǒu)些(xiē)父母把孩子送去幼兒園，不是為(wèi)培養孩子的能力，而隻是找個(gè)地方替自己看孩子。

有(yǒu)些(xiē)父母則什麽都指望老師(shī)，自己對孩子不管不顧，等遇到事情了，就一味埋怨老師(shī)沒教好。

可(kě)孩子的發展就好比是一個(gè)扁擔，一頭是老師(shī)，一頭是父母，為(wèi)了讓扁擔順利前行(xíng)，這兩股力量就缺一不可(kě)，無論缺失了哪個(gè)，受傷的都會(huì)是孩子。

而隻有(yǒu)我們家(jiā)長盡力去配合老師(shī)的工作(zuò)，兩頭共同努力，我們的孩子才能更加健康的發展。

為(wèi)什麽我要配合老師(shī)的工作(zuò)？

說白了，就是為(wèi)了自己的孩子。在教育方面，我們家(jiā)長的任務更為(wèi)艱巨，所以更應積極配合老師(shī)的工作(zuò)，來(lái)共同幫助孩子成長。

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