有(yǒu)沒有(yǒu)發現孩子在幼兒園和(hé)在家(jiā)簡直判若兩人(rén)？在幼兒園裏，他大(dà)方得(de)體(tǐ)、講衛生(shēng)、懂得(de)尊重小(xiǎo)朋友(yǒu)，但(dàn)是一旦回到家(jiā)裏，他又變成了小(xiǎo)皇帝，太沒耐性、太不聽(tīng)話(huà)。幼兒園老師(shī)究竟有(yǒu)什麽魔力？她們遇到我們經常遇到的教育難題時(shí)，會(huì)怎麽處理(lǐ)呢？
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家(jiā)長：隻要有(yǒu)小(xiǎo)朋友(yǒu)碰我兒子的玩具，他就會(huì)大(dà)發脾氣。 恩貝依頓園服
老師(shī)的高(gāo)招：允許他藏起最喜歡的那(nà)一個(gè)。
當孩子們發現在其不能控制(zhì)局勢的時(shí)候，他們往往會(huì)采取極端行(xíng)為(wèi)。我們應該為(wèi)他保留最後的一塊領地，使他有(yǒu)必要的安全感。
所以，在小(xiǎo)朋友(yǒu)到來(lái)之前，我們完全可(kě)以讓孩子選擇幾件他最喜歡的玩具藏起來(lái)不讓别人(rén)見到。這樣，就讓他有(yǒu)了些(xiē)許控制(zhì)權，以至于他可(kě)以在自己能夠接受的範圍內(nèi)跟小(xiǎo)朋友(yǒu)分享玩具。
可(kě)以利用玩耍的時(shí)間(jiān)給他編織一些(xiē)關于“分享”和(hé)“朋友(yǒu)”的小(xiǎo)故事。比如利用兩個(gè)布娃娃或者玩偶。
你(nǐ)給他看當娃娃甲不給娃娃乙玩玩具時(shí)，娃娃乙很(hěn)難過，但(dàn)是當娃娃甲和(hé)娃娃乙一起玩，或者兩個(gè)娃娃交換玩具的時(shí)候，大(dà)家(jiā)都很(hěn)開(kāi)心。日子久了，大(dà)家(jiā)一起玩更開(kāi)心的觀念就會(huì)潛移默化地影(yǐng)響他了。
2
家(jiā)長：我女兒在看書(shū)的時(shí)候總是不能長時(shí)間(jiān)集中注意力。
老師(shī)的高(gāo)招：選對時(shí)間(jiān)很(hěn)重要。
孩子情緒的好壞對于他的注意力影(yǐng)響很(hěn)大(dà)，所以應該選擇在他心緒最平靜時(shí)進行(xíng)閱讀，比如午睡起來(lái)以後或者晚上(shàng)臨睡前。
使閱讀變得(de)有(yǒu)趣，如果你(nǐ)僅僅是讓他自己坐(zuò)在那(nà)裏看書(shū)的話(huà)，他肯定會(huì)覺得(de)乏味。而如果你(nǐ)能夠記住故事情節，然後通(tōng)過你(nǐ)們之間(jiān)的語言把它講述出來(lái)，再有(yǒu)就是通(tōng)過捏着鼻子學小(xiǎo)女孩、啞着嗓子裝老奶奶的技(jì)巧，都可(kě)以讓孩子覺得(de)這是很(hěn)有(yǒu)趣的事情。
選擇适合他的讀物，不要照搬那(nà)些(xiē)網上(shàng)搜索到的書(shū)單，你(nǐ)應該為(wèi)孩子篩選出真正适合他的一部分。好的兒童讀物的基本要求配圖精美、色彩明(míng)快、內(nèi)容有(yǒu)趣，在此基礎上(shàng)，你(nǐ)可(kě)以根據自己孩子的實際愛(ài)好和(hé)認知水(shuǐ)平，給他提供那(nà)些(xiē)對他來(lái)說既會(huì)太艱深也不會(huì)太幼稚的讀物。
3
家(jiā)長：我的孩子永遠是“我現在就要……”，怎麽能讓他更有(yǒu)耐心？
老師(shī)的高(gāo)招：轉移孩子的注意力。
這個(gè)辦法适合兩三歲的孩子，一個(gè)兩歲的孩子往往覺得(de)自己要求的事情必須現在就去做(zuò)，但(dàn)是當你(nǐ)給他一個(gè)玩具、一塊餅幹或者唱(chàng)一首他最喜歡聽(tīng)的歌(gē)時(shí)，他早就會(huì)把剛才刻不容緩的要求抛到九霄雲外。
幫助孩子感知時(shí)間(jiān)，如果孩子到了三四歲，你(nǐ)可(kě)以嘗試幫助他建立時(shí)間(jiān)長度的概念。你(nǐ)可(kě)以把一段時(shí)間(jiān)分解成幾個(gè)連續的段落：“洗衣機十分鍾以後才會(huì)停，媽媽需要再拿(ná)出十分鍾來(lái)晾衣服。然後我們需要五分鍾走到車(chē)站(zhàn)，坐(zuò)三十分鍾的車(chē)就可(kě)以到公園了。”
這樣他就會(huì)知道(dào)接下來(lái)的時(shí)間(jiān)裏有(yǒu)多(duō)少(shǎo)事情需要做(zuò)，他也就知道(dào)自己的期待什麽時(shí)間(jiān)會(huì)得(de)到滿足。
幫助他打發等待時(shí)間(jiān)，“等待”對孩子來(lái)說是個(gè)非常重要的概念，應該讓他明(míng)白不是他的每個(gè)要求都可(kě)以馬上(shàng)如願。
你(nǐ)不停地強化：“對不起，寶寶，你(nǐ)必須等到明(míng)天才能去迪斯尼。”他就會(huì)慢慢接受這個(gè)事實。而當孩子等待的時(shí)刻終于到來(lái)的時(shí)候，你(nǐ)不要忘記誇贊他：“你(nǐ)耐心等了這麽長時(shí)間(jiān)，真棒!”
4
家(jiā)長：我的女兒在公共場(chǎng)合太粘人(rén)。
老師(shī)的高(gāo)招：讓他集中注意力在某件事情上(shàng)。
你(nǐ)的孩子可(kě)能從下車(chē)開(kāi)始就抱住你(nǐ)的腿不放，不要急着甩開(kāi)他。你(nǐ)領他到他最喜歡的活動區(qū)域，然後你(nǐ)自己也參與進去，因為(wèi)當他看到你(nǐ)和(hé)他在一起的時(shí)候，他才可(kě)以安心地投入到玩耍當中。當你(nǐ)發現他已經和(hé)小(xiǎo)朋友(yǒu)們一起玩耍之後，你(nǐ)再悄悄地退出。
不要強迫他，尊重孩子的情感和(hé)個(gè)性，如果你(nǐ)觀察發現孩子就是那(nà)種可(kě)以從旁觀當中獲得(de)樂趣的人(rén)，那(nà)麽就讓他保持這種狀态吧(ba)。我們希望他和(hé)大(dà)家(jiā)一起玩，也隻是為(wèi)了讓他更快樂而已。
5
家(jiā)長：讓孩子收拾好玩具和(hé)衣服的時(shí)候，他總是說“我不會(huì)！”
老師(shī)的高(gāo)招：創造孩子感覺便利的環境。
在家(jiā)裏最好能創造一個(gè)孩子便于使用的操作(zuò)環境，比如把他的衣服放在衣櫃的最下面兩個(gè)抽屜，在衣帽架下方為(wèi)孩子釘一個(gè)很(hěn)容易就能夠到的挂衣鈎。
讓收拾變得(de)很(hěn)有(yǒu)趣，我們不妨把收拾房(fáng)間(jiān)處理(lǐ)成一件遊戲。可(kě)以用那(nà)些(xiē)孩子喝(hē)空(kōng)的奶粉桶當作(zuò)容器(qì)，分别盛放他的小(xiǎo)汽車(chē)、拼圖、卡片并且讓他為(wèi)每個(gè)桶畫(huà)一個(gè)小(xiǎo)圖當作(zuò)标志(zhì)。讓他把收拾玩具當作(zuò)玩耍，他就很(hěn)樂于參與了。
激勵措施，畫(huà)一個(gè)彩色的任務表，裏面填上(shàng)他每天應該完成的任務，每當他完成一項就在上(shàng)面粘上(shàng)一個(gè)卡通(tōng)不幹膠貼。小(xiǎo)孩子都是争強好勝的完美主義者，他們會(huì)為(wèi)了争取五彩斑斓而努力工作(zuò)的。
6
家(jiā)長：當我們說“該吃(chī)飯了，等會(huì)兒再玩兒”時(shí)，女兒總是大(dà)發脾氣。
老師(shī)的高(gāo)招：來(lái)點兒競争。
小(xiǎo)孩子的好勝心都很(hěn)強，他們喜歡參加并且赢得(de)比賽，比如跟他說：“來(lái)，我數(shù)20下，看你(nǐ)能不能在我數(shù)完之前把玩具全部放到箱子裏，然後洗洗手坐(zuò)到飯桌邊。”
搞搞新花(huā)樣兒，如果孩子不想關掉電(diàn)視(shì)去洗澡，你(nǐ)可(kě)以引誘他說：“你(nǐ)能學大(dà)花(huā)貓的樣子爬到浴室麽？”或者“讓我們像青蛙跳(tiào)過去好不好？”最好每次都來(lái)點兒新鮮的，比如學大(dà)象、學鴨子，等等。
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