溺愛(ài)
當今做(zuò)父母的大(dà)多(duō)知道(dào)溺愛(ài)孩子有(yǒu)害，但(dàn)卻分不清什麽是溺愛(ài)，更不了解自己家(jiā)裏有(yǒu)沒有(yǒu)溺愛(ài)。
我們都想做(zuò)一個(gè)好家(jiā)長，想養出一個(gè)獨立自主懂事的好孩子的。但(dàn)往往就是家(jiā)長對孩子的溺愛(ài)，讓孩子越來(lái)越無理(lǐ)取鬧，成為(wèi)别人(rén)眼中的“熊孩子”。父母愛(ài)孩子，是天經地義無條件的，但(dàn)是愛(ài)得(de)過度了，那(nà)也會(huì)“淹沒”孩子的。
被溺愛(ài)大(dà)的孩子，在幼兒園無法合群
孩子在家(jiā)是小(xiǎo)皇帝，父母、爺爺奶奶、外公外婆等長輩非常溺愛(ài)，導緻小(xiǎo)孩養成了一些(xiē)不良的習慣。
進入幼兒園後，孩子第一次步入集體(tǐ)生(shēng)活，但(dàn)卻不尊重老師(shī)和(hé)長輩、不關心同學，不愛(ài)勞動，以自我為(wèi)中心，不關心集體(tǐ)等。
小(xiǎo)孩犯錯不承認自己的錯誤，與其他同學發生(shēng)矛盾沖突，不先檢查自己，尤其是個(gè)别的家(jiā)長還(hái)更多(duō)的護着孩子，以緻孩子很(hěn)難教育。
都是因為(wèi)家(jiā)長給的過度的愛(ài)，讓他們變成了一個(gè)自私難相處的小(xiǎo)朋友(yǒu)。
溺愛(ài)孩子的危害
溺愛(ài)使孩子內(nèi)心無愛(ài)
被溺愛(ài)的孩子，整天接受着來(lái)自外界的愛(ài)，整天被别人(rén)包圍着，那(nà)這樣的孩子內(nèi)心就沒有(yǒu)愛(ài)了，隻會(huì)接受愛(ài)，不懂得(de)付出愛(ài)。
溺愛(ài)使孩子價值觀混亂
如果一個(gè)孩子在溺愛(ài)的環境下長大(dà)，他就接受不到正确價值觀的熏陶。他想怎麽樣就怎麽樣，他覺得(de)自己就是中心、自己滿足就可(kě)以了。這樣的孩子，他對很(hěn)多(duō)問題，比如原則性的問題、價值觀的問題等全部是處在混亂狀态的。
溺愛(ài)使孩子能力低(dī)下
家(jiā)長都希望自己的孩子有(yǒu)學習能力，并且成績優秀；也希望自己的孩子擁有(yǒu)自信，能頂天立地的做(zuò)事。所有(yǒu)的家(jiā)長都會(huì)這樣想，但(dàn)是家(jiā)長卻對孩子實施溺愛(ài)，這樣教育的結果，就導緻了孩子能力低(dī)下。溺愛(ài)使孩子在各個(gè)方面的能力都退化了。
溺愛(ài)使孩子厭惡學習
由于家(jiā)長溺愛(ài)孩子，緻使孩子諸多(duō)的能力都被掩蓋了，這樣他就發展不起來(lái)了。一旦這種能力低(dī)下的孩子投入到學習、生(shēng)活中，他就會(huì)遇到很(hěn)多(duō)問題。這樣的孩子就會(huì)在學習上(shàng)遇到諸多(duō)的障礙，因為(wèi)他的學習動力，被家(jiā)長的溺愛(ài)限制(zhì)了。
對照以下行(xíng)為(wèi)，你(nǐ)溺愛(ài)孩子了嗎？
特殊待遇
孩子在家(jiā)庭中的地位高(gāo)人(rén)一等，處處特殊照顧，如吃(chī)“獨食”，好的食品放在他面前供他一人(rén)享用；做(zuò)“獨生(shēng)”，爺爺奶奶可(kě)以不過生(shēng)日，孩子過生(shēng)日得(de)買大(dà)蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習慣于高(gāo)人(rén)一等，必然變得(de)自私，沒有(yǒu)同情心，不會(huì)關心他人(rén)。
過分注意
一家(jiā)人(rén)時(shí)刻關照他，陪伴他。過年過節，親戚朋友(yǒu)來(lái)了往往嘻笑逗引沒完，有(yǒu)時(shí)候大(dà)人(rén)坐(zuò)一圈把他圍在中心，一再歡迎孩子表演節目，掌聲不斷。這樣的孩子自認為(wèi)自己是中心，确實變成“小(xiǎo)太陽”了。家(jiā)裏人(rén)都要圍着他轉，并且一天到晚不得(de)安甯，注意力極其分散，“人(rén)來(lái)瘋”也特别嚴重，甚至客人(rén)來(lái)了鬧得(de)沒法談話(huà)。
輕易滿足
孩子要什麽就給什麽。有(yǒu)的父母還(hái)給幼兒和(hé)小(xiǎo)學生(shēng)很(hěn)多(duō)零花(huā)錢(qián)，孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養成不珍惜物品、講究物質享受、浪費金錢(qián)和(hé)不體(tǐ)貼他人(rén)的壞性格，并且毫無忍耐和(hé)吃(chī)苦精神。
生(shēng)活懶散
允許孩子飲食起居、玩耍學習沒有(yǒu)規律，要怎樣就怎樣，睡懶覺，不吃(chī)飯，白天遊遊蕩蕩，晚上(shàng)看電(diàn)視(shì)到深夜等。這樣的孩子長大(dà)後缺乏上(shàng)進心、好奇心，做(zuò)人(rén)得(de)過且過，做(zuò)事心猿意馬，有(yǒu)始無終。
祈求央告
例如邊哄邊求孩子吃(chī)飯睡覺，答(dá)應給孩子講3個(gè)故事才把飯吃(chī)完。孩子的心理(lǐ)是，你(nǐ)越央求他他越扭捏作(zuò)态，不但(dàn)不能明(míng)辨是非，培養不出責任心和(hé)落落大(dà)方的性格，而且教育的威信也喪失殆盡。
包辦代替
我曾問一些(xiē)媽媽，要不要求孩子勞動，有(yǒu)的竟說：“我疼都來(lái)不及，還(hái)忍心讓孩子勞動？”也有(yǒu)的說：“叫‘小(xiǎo)東西’做(zuò)事更麻煩，還(hái)不如我幫他做(zuò)了。”所以三四歲的孩子還(hái)要喂飯，還(hái)不會(huì)穿衣，五六歲的孩子還(hái)不做(zuò)任何家(jiā)務事，不懂得(de)勞動的愉快和(hé)幫助父母減輕負擔的責任，這樣包辦下去，必然失去一個(gè)勤勞、善良、富有(yǒu)同情心的能幹、上(shàng)進的孩子。這決不是聳人(rén)聽(tīng)聞。
大(dà)驚小(xiǎo)怪
本來(lái)“初生(shēng)牛犢不怕虎”，孩子不怕水(shuǐ)，不怕黑(hēi)，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以後往往自己不聲不響爬起來(lái)繼續玩。後來(lái)為(wèi)什麽有(yǒu)的孩子膽小(xiǎo)愛(ài)哭了呢？那(nà)往往是父母和(hé)祖父母造成的，孩子有(yǒu)病痛時(shí)表現驚慌失措，嬌慣的最終結果是孩子不讓父母離開(kāi)一步。這些(xiē)孩子就打下懦弱的烙印了。
剝奪獨立
為(wèi)了絕對安全，父母不讓孩子走出家(jiā)門(mén)，也不許他和(hé)别的小(xiǎo)朋友(yǒu)玩。更有(yǒu)甚者，有(yǒu)的孩子成了“小(xiǎo)尾巴”，時(shí)刻不能離開(kāi)父母或老人(rén)一步，摟抱着睡，偎依着坐(zuò)，馱在背上(shàng)走；含在嘴裏怕融化，吐出來(lái)怕飛走。這樣的孩子會(huì)變得(de)膽小(xiǎo)無能，喪失自信，養成依賴心理(lǐ)，還(hái)往往成為(wèi)“把門(mén)虎”，在家(jiā)裏橫行(xíng)霸道(dào)，到外面膽小(xiǎo)如鼠，造成嚴重性格缺陷。
害怕哭鬧
由于從小(xiǎo)遷就孩子，孩子在不順心時(shí)以哭鬧、睡地、不吃(chī)飯來(lái)要挾父母。溺愛(ài)的父母就隻好哄騙，投降，依從，遷就。害怕孩子哭鬧的父母是無能的父母；打罵爸媽的孩子會(huì)變成無情的逆子，在性格中播下了自私、無情、任性和(hé)缺乏自制(zhì)力的種子。
當面袒護
有(yǒu)時(shí)爸爸管孩子，媽媽護着：“不要太嚴了，他還(hái)小(xiǎo)呢。”有(yǒu)的父母教孩子，奶奶會(huì)站(zhàn)出來(lái)說話(huà)：“你(nǐ)們不能要求太急，他大(dà)了自然會(huì)好；你(nǐ)們小(xiǎo)的時(shí)候，還(hái)遠遠沒有(yǒu)他好呢！”這樣的孩子當然是“教不了”啦！因為(wèi)他全無是非觀念，而且時(shí)時(shí)有(yǒu)“保護傘”和(hé)“避難所”，其後果不僅孩子性格扭曲，有(yǒu)時(shí)還(hái)會(huì)造成家(jiā)庭不睦。
愛(ài)孩子不等于溺愛(ài)，愛(ài)孩子就要從小(xiǎo)塑造孩子健全的人(rén)格，培養孩子良好的習慣和(hé)高(gāo)尚的道(dào)德情感，讓孩子健康成長，嚴慈并濟才是家(jiā)長的正确選擇。
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