勞動促成長
說起做(zuò)家(jiā)務，很(hěn)多(duō)父母往往認為(wèi)離孩子很(hěn)遠，家(jiā)務活當然是家(jiā)長的事情，幼兒年齡都很(hěn)小(xiǎo)，做(zuò)起家(jiā)務來(lái)不僅不安全還(hái)會(huì)給大(dà)人(rén)添亂。
其實孩子天生(shēng)喜歡勞動，但(dàn)是他們仍然需要成人(rén)的陪伴和(hé)引導。家(jiā)庭勞動教育是幼兒全面健康發展必不可(kě)少(shǎo)的教育內(nèi)容。
勞動可(kě)以培養孩子的獨立性，促進手腦(nǎo)并用，促進智力發育，促進身體(tǐ)健康，更能促進孩子良好個(gè)性品質的形成。所以，教育孩子從小(xiǎo)愛(ài)勞動，讓其從身邊的小(xiǎo)事做(zuò)起，承擔一些(xiē)力所能及的勞動，對孩子本身、家(jiā)庭、社會(huì)都是十分有(yǒu)益的。
五一勞動節到來(lái)之際，幼兒園為(wèi)大(dà)家(jiā)分享一份〖兒童做(zuò)家(jiā)務年齡對照表〗，快轉給身邊的爸爸媽媽們吧(ba)！
01
2-3歲——托班
會(huì)自己使用馬桶
會(huì)自己刷牙
可(kě)以自己澆花(huā)
可(kě)以自己把垃圾扔到垃圾桶裏
能夠幫媽媽把衣服挂在衣架上(shàng)
睡前可(kě)以自己整理(lǐ)玩具
02
3-4歲——小(xiǎo)班
将用完的毛巾、牙刷、臉盆放好
把自己的髒衣服放到髒衣籃裏
飯後自己把碗盤放到廚房(fáng)水(shuǐ)池裏
學習抹桌子、擦灰
能将自己的玩具和(hé)書(shū)籍放回原位
03
4-5歲——中班
飯前按人(rén)數(shù)準備餐具
清洗自己的襪子等小(xiǎo)件東西
飯後擦餐桌
把晾幹的衣褲分類疊放整齊
可(kě)以自己準備自己第二天穿的衣服
04
5-6歲——大(dà)班
學習收拾房(fáng)間(jiān)
掃地、倒垃圾
學習疊被子
學習整理(lǐ)自己的小(xiǎo)床
會(huì)準備第二天去幼兒園的小(xiǎo)書(shū)包
讓小(xiǎo)朋友(yǒu)愛(ài)上(shàng)勞動
家(jiā)長應該如何引導？
給予孩子選擇權，做(zuò)力所能及的家(jiā)務
爸爸媽媽應根據自家(jiā)孩子的年齡特點和(hé)實際能力，和(hé)孩子一起討(tǎo)論他（她）能做(zuò)些(xiē)什麽？想做(zuò)些(xiē)什麽？并制(zhì)定計(jì)劃。
傳授孩子相關的勞動技(jì)能，收獲成功感
做(zuò)家(jiā)務需要掌握相關的勞動技(jì)能，家(jiā)長應該耐心細緻地講解示範，使孩子了解怎樣做(zuò)和(hé)為(wèi)什麽這樣做(zuò)。
和(hé)孩子一起做(zuò)家(jiā)務，體(tǐ)驗親子勞動幸福感
和(hé)爸爸媽媽一起勞動，可(kě)以提高(gāo)孩子的興趣，親密親子關系、培養協作(zuò)精神。家(jiā)庭要養成互相誇獎勞動成果的氛圍，如媽媽做(zuò)的菜可(kě)口等，讓孩子意識到自己作(zuò)為(wèi)家(jiā)庭一份子承擔部分家(jiā)務是在做(zuò)有(yǒu)益的事情。
如何讓小(xiǎo)朋友(yǒu)愛(ài)上(shàng)勞動？
為(wèi)了讓孩子以做(zuò)家(jiā)務為(wèi)樂，建議家(jiā)長可(kě)以制(zhì)作(zuò)一份家(jiā)務成績單，逐項打分數(shù)， 并給予适當的獎勵，讓孩子慢慢養成做(zuò)家(jiā)務的好習慣。
多(duō)點鼓勵和(hé)耐心
孩子做(zuò)家(jiā)務一開(kāi)始可(kě)能比較粗糙，父母要求不能太苛刻，要給予孩子一些(xiē)積極的鼓勵。您可(kě)以這樣試着說：“今天掃地掃得(de)很(hěn)幹淨，就是角落忘記掃了，明(míng)天你(nǐ)肯定會(huì)把地掃得(de)更幹淨。”
多(duō)點遊戲元素
喜歡遊戲是孩子們的天性，爸爸媽媽可(kě)以嘗試讓孩子把家(jiā)務當成遊戲來(lái)做(zuò)。比如和(hé)孩子一起剝豆，可(kě)以比賽看誰剝的多(duō)，遊戲過程中爸爸媽媽可(kě)以故意落敗，讓孩子體(tǐ)驗勝利的喜悅。
多(duō)點獎勵方式
一件孩子喜歡的玩具，一本好看的書(shū)，都會(huì)使孩子進一步體(tǐ)會(huì)勞動帶來(lái)的快樂。但(dàn)是物質獎勵不能濫用，所以獎勵方式要多(duō)元，精神鼓勵更可(kě)取，如孩子認真負責完成一件家(jiā)務，讓家(jiā)庭所有(yǒu)成員一起來(lái)欣賞其勞動成果，讓孩子産生(shēng)由衷的自豪感；又如一個(gè)擁抱，一句“你(nǐ)做(zuò)的真棒！”，一次擊掌……
多(duō)點以身作(zuò)則
父母本身對做(zuò)家(jiā)務的态度要端正，勿讓孩子從父母的言行(xíng)、舉止察覺出做(zuò)家(jiā)務是件令人(rén)討(tǎo)厭的事情。多(duō)傳遞積極的情緒潛移默化中影(yǐng)響孩子。
家(jiā)庭教育家(jiā)伊麗(lì)莎白·邦得(de)裏說過：給孩子布置家(jiā)務是讓孩子建立自我價值感和(hé)相信自己能力的一種最好的方式，習慣做(zuò)簡單家(jiā)務勞動的人(rén)，要比那(nà)些(xiē)小(xiǎo)時(shí)候不做(zuò)事的人(rén)生(shēng)活得(de)更愉快，因為(wèi)孩子在勞動中，不僅獲得(de)了才幹，而且會(huì)意識到自己的社會(huì)價值。
教育從來(lái)都不是隻局限在課堂學習，家(jiā)庭生(shēng)活中的各種鍛煉機會(huì)能帶給孩子更多(duō)。看似無意義的家(jiā)務勞動，帶給孩子的獨立、自信、快樂和(hé)能力卻是他們一生(shēng)的财富。
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