有(yǒu)些(xiē)孩子很(hěn)敏感，也很(hěn)容易激動，哪怕一點點的小(xiǎo)事都會(huì)讓他們傷心地大(dà)哭一場(chǎng)。這樣的性格往往會(huì)讓他們的父母感到煩惱，很(hěn)想趁着寶寶還(hái)未“定型”的時(shí)候，快點糾正，這時(shí)父母該怎麽做(zuò)呢？
親子生(shēng)活現場(chǎng)一 恩貝園服
孩子都小(xiǎo)學一年級了，還(hái)這麽愛(ài)哭，怎麽會(huì)那(nà)麽脆弱呢？真叫人(rén)着急。有(yǒu)什麽辦法能讓他變得(de)勇敢一些(xiē)？
我們常聽(tīng)人(rén)家(jiā)說：這個(gè)人(rén)的淚腺很(hěn)發達，那(nà)個(gè)人(rén)的淚腺不發達，其實說的是這個(gè)人(rén)是否愛(ài)哭。愛(ài)哭說得(de)好一點是多(duō)愁善感，說得(de)不好是情緒管理(lǐ)不佳。不過有(yǒu)的人(rén)雖然不哭，可(kě)是天天心裏愁雲慘霧，表面卻強顔歡笑也不見得(de)是件好事。
在中國有(yǒu)名的古典小(xiǎo)說《紅樓夢》中，愛(ài)哭的林黛玉和(hé)開(kāi)朗的薛寶钗，最後的下場(chǎng)嚴格說起來(lái)也沒有(yǒu)絕對的好壞。隻是在一般人(rén)的觀念裏，愛(ài)哭總讓人(rén)覺得(de)很(hěn)誨氣、很(hěn)令人(rén)不愉快。所以，隻要孩子一哭，家(jiā)長就莫明(míng)其妙的跟着情緒不穩，這是人(rén)之常情。
實際上(shàng)，無論是成人(rén)或小(xiǎo)孩，“哭”有(yǒu)它正面的意義。想想我們每個(gè)人(rén)剛出生(shēng)時(shí)，如果不哭，接生(shēng)人(rén)員都要想辦法讓我們哭，哭表示健康、生(shēng)命力，但(dàn)從那(nà)一刻以後，我們卻要想盡辦法阻止孩子哭泣，似乎有(yǒu)點違反常理(lǐ)。
當然，我們并不贊成孩子沒事亂哭，一點小(xiǎo)事就用哭來(lái)表達，這是情緒表達不适當，不純粹是哭的問題。也就是說，我們要教導的不是叫孩子不哭，而是教他：應該在适當的時(shí)候哭，而且不該哭的時(shí)候不要哭。
孩子愛(ài)哭的原因
那(nà)麽，我們也要了解：為(wèi)什麽孩子總是哭得(de)不是時(shí)候？才能夠适當協助他們管理(lǐ)情緒。一般來(lái)說，孩子愛(ài)哭的原因有(yǒu)以下幾個(gè)：
1、孩子先天多(duō)愁善感
以天生(shēng)氣質來(lái)說，就是“情緒本質”負向的孩子。情緒本質負向的孩子遭遇不如意時(shí)，通(tōng)常會(huì)以負向的情緒：如哭鬧、發脾氣等來(lái)表達。這是他的個(gè)性傾向，但(dàn)家(jiā)長不了解，就容易跟着孩子鬧脾氣，以緻于親子之間(jiān)經常鬧得(de)不愉快，而無法心平氣和(hé)地教導。
2、哭隻是獲取的手段
現在的家(jiā)長孩子生(shēng)的少(shǎo)，太過寶貝孩子，怕孩子哭，所以，從小(xiǎo)隻要孩子哭，大(dà)人(rén)總是滿足他、妥協，讓孩子感覺到“用哭來(lái)得(de)到想要的”或“避免做(zuò)自己不想做(zuò)的事”是很(hěn)有(yǒu)效的。
3、語言表達能力不夠
由于家(jiā)長或帶孩子的人(rén)照顧太周到，從小(xiǎo)孩子不必說話(huà)，隻要用哼的或用哭的、用指的，大(dà)人(rén)就知道(dào)他要什麽，使孩子的語言表達應用能力無法成長，于是慣用哭鬧動作(zuò)來(lái)表達。
4、父母的态度過嚴厲
大(dà)人(rén)太兇，一點小(xiǎo)事就對孩子疾言厲色，吓壞了孩子，使得(de)孩子成了好哭的“小(xiǎo)媳婦”以博取同情。
5、常常被父母所忽略
父母連孩子的基本需要都不能完全滿足。如：父母不常陪伴、接近的孩子；或者大(dà)人(rén)總忙着照顧小(xiǎo)的或忙着自己的事。孩子的基本心理(lǐ)需求：如：被愛(ài)或安全感等不滿足，就會(huì)顯得(de)焦慮、不安，表現出來(lái)的是愛(ài)哭或不快樂的神情。
找出問題原因
孩子的哭有(yǒu)它正面的意義，但(dàn)哭得(de)不是時(shí)候就要找出原因：天生(shēng)情緒本質負向、慣用哭來(lái)達成目的、語言表達能力不夠、大(dà)人(rén)對孩子太兇、或者被忽略的孩子等等，都比較容易表現出愛(ài)哭的傾向，你(nǐ)的孩子愛(ài)哭是屬于哪種原因呢？找出來(lái)才有(yǒu)辦法協助他。以下的親子生(shēng)活現場(chǎng)實例，跟你(nǐ)分享解決方法。
親子生(shēng)活現場(chǎng)二
小(xiǎo)孩子在外受委屈後，除了哭，其他什麽都不會(huì)，你(nǐ)說怎麽能不讓人(rén)揪心？
改善親子教育方式
從小(xiǎo)教孩子看事情的光明(míng)面，增進孩子的語言表達能力，凡事鼓勵孩子說出來(lái)，隻有(yǒu)他用說的不用哭的，才給予正面響應；培養孩子的情緒管理(lǐ)能力；同時(shí)也要反省自己對待孩子的态度，是不是忽略了孩子，或太兇、太嚴厲？或者太保護？當然更不能孩子一哭就妥協。最後，還(hái)要給孩子時(shí)間(jiān)，協助他逐步改善，等孩子身心成熟度夠了，情況自然會(huì)逐漸好轉。
另外，哭，并不一定是件壞事。大(dà)哭後，孩子可(kě)以感覺輕松、減輕壓力。有(yǒu)些(xiē)學者發現愛(ài)哭的人(rén)甚至比不愛(ài)哭的人(rén)生(shēng)理(lǐ)與心理(lǐ)更健康，因此，父母不要為(wèi)了清靜，過于抑制(zhì)孩子的哭。
恰當的做(zuò)法是
1、理(lǐ)解孩子的敏感性
敏感的孩子感到疼痛的阈比其他孩子更強烈。不準孩子哭是不道(dào)德、不友(yǒu)善的。為(wèi)了讓敏感的孩子少(shǎo)哭、少(shǎo)流淚，應該鼓勵說他是一個(gè)堅強者，引導他克制(zhì)哭，對他抱有(yǒu)理(lǐ)解、同情，反而可(kě)減少(shǎo)他的孤獨感和(hé)脆弱感。
2、培養孩子的自尊心
缺乏自尊心的孩子易敏感而哭泣，因此提高(gāo)孩子的自信自尊使孩子善于自我認可(kě)，産生(shēng)成就感。不應該對孩子期望過高(gāo)，要求他做(zuò)超出能力之外的事。
3、不要強化孩子的哭
哭時(shí)不能給予表揚，不能因此給予特權或取消規矩，或因哭而免予懲罰等。父母對孩子的哭應采取中性态度，使孩子分散注意力而停止哭泣。可(kě)給一定的安慰，不能給太多(duō)同情，否則會(huì)哭得(de)更兇。媽媽抱一抱，就會(huì)使他“雨轉晴”而高(gāo)興起來(lái)。
4、讓孩子用語言表達
教會(huì)孩子善于明(míng)白地表達自己的痛處，說清為(wèi)什麽要哭，這時(shí)媽媽給些(xiē)安慰，可(kě)以減少(shǎo)哭的機會(huì)。
5、父母學會(huì)控制(zhì)情緒
因這種孩子特别敏感，所以對大(dà)人(rén)的焦慮、緊張、憤怒、憂郁等情感，極易被影(yǐng)響，因此大(dà)人(rén)自己要放松，控制(zhì)好自己的情感，不影(yǐng)響孩子。如果情緒已經表露，最好立即對孩子進行(xíng)簡單的解釋，免得(de)孩子不斷地猜想，加重敏感。但(dàn)不可(kě)将自己的情緒向孩子沒有(yǒu)必要承受父母的情緒。
6、多(duō)些(xiē)鼓勵少(shǎo)點批評
對孩子要少(shǎo)批評，多(duō)表揚，例如，“你(nǐ)自己把背心脫下來(lái)，真了不起”，“讓我們看看衣服上(shàng)的小(xiǎo)狗，如果我們把它調到前面來(lái)，就更好了”。孩子做(zuò)事沒有(yǒu)達到大(dà)人(rén)所希望的那(nà)樣，但(dàn)他隻要盡力了，就别批評他。假如孩子驕傲地告訴父母，“我自己洗手了”，父母不要急于指責他“把水(shuǐ)灑得(de)到處都是”，而應先鼓勵他自己洗手是件好事，然後再幫助他把水(shuǐ)擦掉。
7、多(duō)些(xiē)溫柔多(duō)些(xiē)幽默
對敏感的孩子來(lái)說，大(dà)人(rén)瞪眼、失望的表情，都會(huì)此起反應，所以大(dà)人(rén)要有(yǒu)控制(zhì)，更不要大(dà)聲罵孩子，對他們溫和(hé)與幽默或許效果更好，但(dàn)當敏感的小(xiǎo)孩做(zuò)了錯事時(shí)，也不要因怕他哭而不批評，要清楚地說明(míng)錯在哪裏。既不要斥責，也不能無原則。
8、别為(wèi)孩子亂貼标簽
不要對孩子貼上(shàng)敏感、好哭的标簽，否則以後就難以摘此标簽。如要把孩子的敏感告訴老師(shī)或保姆的話(huà)，不要當着孩子的面，不要動不動就對人(rén)說這個(gè)小(xiǎo)孩“哭得(de)像狼一樣”。
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