望子成龍，望女成鳳，現在孩子身上(shàng)承載了父母太多(duō)的夢。為(wèi)了不讓孩子“輸在起跑線上(shàng)”，有(yǒu)些(xiē)父母不顧孩子的成長規律，過早開(kāi)發孩子的智力。提前讓孩子上(shàng)小(xiǎo)學就是很(hěn)不高(gāo)明(míng)的一招。
欲速則不達 恩貝依頓
人(rén)和(hé)動物不同，動物生(shēng)下來(lái)靠本能就可(kě)以生(shēng)存和(hé)發展。小(xiǎo)羊生(shēng)下來(lái)很(hěn)快就可(kě)以奔跑，過些(xiē)日子，就可(kě)以吃(chī)草活下去；而人(rén)類生(shēng)下來(lái)實際都是“早産兒”，如果沒有(yǒu)成人(rén)長期的精心撫養，不可(kě)能成活。
而人(rén)要想繼續發展，要适應社會(huì)，尤其是今後要有(yǒu)所發明(míng)、有(yǒu)所創造，則不能僅僅靠先天的遺傳，還(hái)必須有(yǒu)後天長時(shí)期的學習，因此人(rén)類有(yǒu)一個(gè)很(hěn)長的童年期。
根據生(shēng)命發展的規律，在不同階段有(yǒu)不同的學習任務，除了極個(gè)别的超常孩子（平均是一千人(rén)中有(yǒu)三個(gè)左右），絕大(dà)多(duō)數(shù)孩子要想人(rén)為(wèi)地提前完成，往往是“欲速則不達”。
提前入學的孩子雖然也能勉強跟上(shàng)一年級，但(dàn)是這種過早地訓練，其實是勞而無功的，因為(wèi)所帶來(lái)的弊病甚至會(huì)跟随孩子一生(shēng)。
生(shēng)命自有(yǒu)其規律
心理(lǐ)學界有(yǒu)一個(gè)著名的實驗，即心理(lǐ)學家(jiā)格賽爾的雙胞胎爬梯實驗。實驗中，雙胞胎中的一個(gè)，在他出生(shēng)48周起，每天做(zuò)十分鍾的爬梯訓練，連續六周，到52周時(shí)，他能熟練地爬5級樓梯。在此期間(jiān)，雙胞胎中的另一個(gè)不做(zuò)訓練，而是到他53周時(shí)才開(kāi)始練習爬樓梯，結果，兩周後他也能爬到樓梯的頂端。
由此看來(lái)，過早的訓練和(hé)循序漸進訓練一樣，最終都能夠達到理(lǐ)想的要求，但(dàn)需要花(huā)費更多(duō)的時(shí)間(jiān)、付出更大(dà)的努力。更要緊的是，需要引起家(jiā)長重視(shì)的，是這種訓練和(hé)學習，可(kě)能因為(wèi)成效微小(xiǎo)，容易挫敗孩子的自信心，使孩子産生(shēng)厭學的情緒，不利于他們學習的可(kě)持續發展。
不少(shǎo)網友(yǒu)用自己的經驗或慘痛教訓，提醒其他家(jiā)長千萬不要讓孩子提前上(shàng)小(xiǎo)學。
網友(yǒu)阿朱：“我女兒是六歲不到上(shàng)的一年級，比正常上(shàng)學的孩子小(xiǎo)一歲，現在在思維上(shàng)總是跟不上(shàng)，但(dàn)是每次在總複習後，成績又還(hái)可(kě)以，平時(shí)速度不能跟上(shàng)，我急死了，很(hěn)後悔讓她早上(shàng)學，現在怎麽辦啊！”
網友(yǒu)優檀：“我的女兒當年就是因為(wèi)上(shàng)學太早，本來(lái)很(hěn)聰明(míng)的孩子結果連普通(tōng)的專科都沒考上(shàng)，痛心的我分析其原因就是上(shàng)學太早。我又對這件事做(zuò)了大(dà)量的調查，事實說明(míng)，孩子是需要正常發展的，我支持你(nǐ)的說法，強烈呼籲，别都以為(wèi)自己的孩子是神童。”
網友(yǒu)英子：“我是小(xiǎo)學的數(shù)學老師(shī),對于提前上(shàng)學的孩子很(hěn)有(yǒu)一些(xiē)體(tǐ)驗，千萬不要早啊，否則孩子所承受的心理(lǐ)壓力和(hé)責備不是大(dà)人(rén)能體(tǐ)會(huì)到的。”“所以我認為(wèi)，還(hái)是按照正常年齡，月份到了，就讀書(shū)，沒到，就再讀一年幼兒園。我妹妹就是接受了我的經驗，她是9月15日出生(shēng)的，差15天，就讀了兩年預備班。結果隻有(yǒu)剛上(shàng)小(xiǎo)學的時(shí)候，她的爸爸媽媽為(wèi)她操心過。到了三四年級，已經不用父母操心了。初中、高(gāo)中都還(hái)在重點班呢，現在考上(shàng)了華東師(shī)範大(dà)學。”
提前入學容易成為(wèi)“差生(shēng)”
在小(xiǎo)學一年級，常常會(huì)發現，一些(xiē)簡單的問題足齡入學的同學們很(hěn)快都懂了，而那(nà)些(xiē)提前入學的孩子卻怎麽也弄不懂；左右轉的問題，足齡入學的同學們很(hěn)快都會(huì)了，而那(nà)些(xiē)提前入學的孩子卻往往稀裏糊塗。其實，不是他的智力有(yǒu)問題，更不是他們不努力，隻是由于年齡小(xiǎo)，思維發展還(hái)沒到火(huǒ)候，很(hěn)冤枉地一開(kāi)始就變成了“差生(shēng)”。
甯晚不早
因此，許多(duō)小(xiǎo)學和(hé)幼兒園有(yǒu)經驗的老師(shī)一緻主張：不到年齡的孩子甯可(kě)晚上(shàng)，也不提前上(shàng)，不然，孩子要吃(chī)很(hěn)大(dà)虧，受很(hěn)大(dà)罪。
過去報紙發表過一篇家(jiā)長寫的《多(duō)玩了一年》的文章，得(de)到許多(duō)家(jiā)長的共鳴。這位家(jiā)長就是遇到：開(kāi)學了，可(kě)是孩子差幾天才到入學年齡的問題，是勉強讓孩子上(shàng)一年級當個(gè)“鳳尾”，還(hái)是再等一年當個(gè)“雞頭”？
家(jiā)長果斷地決定“讓孩子再玩一年”。最後事實證明(míng)，這個(gè)決定是對的。孩子經過一年智力的充分發展，在新的一年級一直是個(gè)令人(rén)自豪的“雞頭”，孩子的自信心越來(lái)越高(gāo)，一直是個(gè)優秀學生(shēng)。
愛(ài)孩子，就遵循孩子的成長規律，讓TA們在合适的年齡做(zuò)合适的事，父母要做(zuò)的就是默默陪伴，靜待花(huā)開(kāi)。
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