每位家(jiā)長都希望自己的孩子在幼兒園裏健康成長。但(dàn)由于對幼兒教育以及幼兒教師(shī)工作(zuò)的不了解，會(huì)産生(shēng)諸多(duō)疑惑，希望老師(shī)能給出專業的解答(dá)。
所以，小(xiǎo)編總結了家(jiā)長最關心、最經常問及的13個(gè)問題，結合案例并給出了詳細的解答(dá)。老師(shī)可(kě)以結合園所及孩子情況給出自己的答(dá)案，也希望大(dà)家(jiā)能認真看完，做(zuò)好家(jiā)園共育。
孩子哭着去幼兒園，會(huì)持續多(duō)久？
場(chǎng)景回顧：
?開(kāi)學了，小(xiǎo)花(huā)媽媽很(hěn)擔憂。
?孩子天天早上(shàng)哭，一到幼兒園就是各種拽着不撒手，這可(kě)怎麽辦。難道(dào)以後會(huì)一直這麽哭着去幼兒園嗎？
教師(shī)解答(dá)：
?這是幼兒園開(kāi)學很(hěn)普遍的情況，即分離焦慮。
?其實，孩子哭很(hěn)正常，家(jiā)長要做(zuò)的是給孩子足夠多(duō)的陪伴與時(shí)間(jiān)，幫助孩子度過分離焦慮期。
?共讀一本關于上(shàng)學的繪本，聊一聊幼兒園裏開(kāi)心的事，都是不錯的好方法。
為(wèi)什麽孩子一回家(jiā)就喊餓？
場(chǎng)景回顧：
?凡凡媽媽最近很(hěn)疑惑，為(wèi)什麽孩子每次回去一邊嚷着餓死了，一邊吃(chī)各種零食。
?這幼兒園怎麽都不給孩子吃(chī)飽飯呢，難道(dào)是老師(shī)在“虐待”孩子，不給孩子吃(chī)？
教師(shī)解答(dá)：
?幼兒園每天提供三餐兩點，食物量肯定是充足的。
?首先，孩子回家(jiā)喊餓是正常的，幼兒園裏運動量大(dà)，孩子又活潑好動，消耗比較大(dà)。
?然後，孩子在長身體(tǐ)，對能量的需求本來(lái)就高(gāo)；幼兒園的食物花(huā)樣和(hé)口味比不上(shàng)家(jiā)裏，也可(kě)能影(yǐng)響孩子食欲。
為(wèi)什麽孩子一上(shàng)幼兒園就生(shēng)病？
場(chǎng)景回顧：
?小(xiǎo)明(míng)爸爸這兩天又陪孩子去吊水(shuǐ)了。
?之前在家(jiā)好好的，才開(kāi)學沒兩天，孩子回來(lái)就咳嗽流鼻涕，還(hái)發起燒。
教師(shī)解答(dá)：
?這可(kě)真不是幼兒園老師(shī)的鍋，幼兒園本身的消毒衛生(shēng)工作(zuò)都是做(zuò)到位的。
?但(dàn)孩子生(shēng)病的原因有(yǒu)很(hěn)多(duō)，孩子本抵抗力弱，幼兒園裏孩子又多(duō)，容易交叉感染。
?這裏想提醒各位家(jiā)長做(zuò)好季節交替時(shí)的疾病預防工作(zuò)，如果發現孩子病得(de)嚴重，盡量在家(jiā)中休息後再送幼兒園。
為(wèi)什麽孩子回家(jiā)常髒兮兮？
場(chǎng)景回顧：
?敏敏每天從幼兒園回來(lái)，都很(hěn)開(kāi)心。
?但(dàn)就是身上(shàng)有(yǒu)點髒，不是顔料或彩筆弄到手上(shàng)，就是褲子上(shàng)有(yǒu)泥巴，有(yǒu)時(shí)鞋子裏還(hái)有(yǒu)沙子，每天跟着孩子後面洗衣服，真的很(hěn)心累！
教師(shī)解答(dá)：
?孩子弄髒衣服是正常的，因為(wèi)孩子發育尚未成熟，在做(zuò)一些(xiē)動作(zuò)時(shí)難免控制(zhì)不好，注意力集中在自己關注的事情上(shàng)，無法顧及全面，弄髒衣服在所難免。
?而且，孩子在幼兒園把衣服弄髒所獲得(de)的無形收獲，洗去污漬要容易得(de)多(duō)。
?對于孩子的衛生(shēng)安全，請(qǐng)相信幼師(shī)會(huì)堅持把好每一關。
為(wèi)什麽孩子在幼兒園總受傷？
場(chǎng)景回顧：
?一放學，強強奶奶就叫起來(lái)了：“你(nǐ)這膝蓋褲子怎麽又破了洞”。
?于是邊拉着孫子回家(jiā)，邊和(hé)旁邊朋友(yǒu)抱怨，“這孩子去幼兒園是打仗的，每天都這樣，我真怕哪天把腦(nǎo)袋磕着可(kě)不得(de)了”。
教師(shī)解答(dá)：
?在幼兒園裏磕磕碰碰是難免的，孩子本身對磕碰與疼痛是有(yǒu)忍耐度的。
?如果孩子磕碰出現小(xiǎo)傷口，老師(shī)會(huì)第一時(shí)間(jiān)帶孩子去醫(yī)務室處理(lǐ)，每一位幼師(shī)都經過專業的培訓，家(jiā)長不用太過緊張。
為(wèi)什麽幼兒園不教拼音(yīn)、算(suàn)術(shù)？
場(chǎng)景回顧：
?身邊親戚朋友(yǒu)都在給孩子報學前班，小(xiǎo)海媽媽就在想要不要給自己孩子報幾個(gè)。
?幼兒園生(shēng)活是開(kāi)心，天天吃(chī)喝(hē)玩樂的，但(dàn)明(míng)年就要讀小(xiǎo)學了，不報個(gè)班打點基礎，讀小(xiǎo)學肯定跟不上(shàng)。
教師(shī)解答(dá)：
?孩子的年齡特點決定了學前階段不宜進行(xíng)寫字的練習。
?學前兒童正處在“口語的使用“階段，主要是聽(tīng)、說、讀，記隻有(yǒu)大(dà)量的輸入，才能讓書(shū)寫的過程事半功倍。
為(wèi)什麽孩子在園在家(jiā)兩個(gè)樣？
教師(shī)解答(dá)：
?最近小(xiǎo)齊在家(jiā)裏鬧脾氣，吃(chī)飯要喂，沒獎勵不午睡。
?于是，小(xiǎo)齊媽媽就打電(diàn)話(huà)，想問問孩子在幼兒園的情況。
?哪知老師(shī)反饋說，“孩子在幼兒園生(shēng)活習慣很(hěn)好，還(hái)主動幫助小(xiǎo)夥伴”。
教師(shī)解答(dá)：
?幼兒在幼兒園集體(tǐ)生(shēng)活中，表現欲望強，想要獲得(de)老師(shī)的贊揚，成為(wèi)班級裏的榜樣，所以會(huì)表現很(hěn)出色。
?而在家(jiā)中的環境不一樣，就會(huì)導緻不同的行(xíng)為(wèi)表現。對此，家(jiā)長應正确地關愛(ài)，不要溺愛(ài)，多(duō)讓幼兒自己的事情自己做(zuò)。然後，保持與幼兒園的作(zuò)息時(shí)間(jiān)一緻。
為(wèi)什麽幼兒園不能随便請(qǐng)假？
場(chǎng)景回顧：
?笑笑常請(qǐng)假，理(lǐ)由也是多(duō)種多(duō)樣，比如起床晚了，昨晚睡太晚，去吃(chī)甜品等。
?結果來(lái)幼兒園各種哭鬧，不配合。
教師(shī)解答(dá)：
?常請(qǐng)假的孩子，排除孩子生(shēng)病、家(jiā)庭旅行(xíng)等客觀因素。間(jiān)斷性地入園，既會(huì)增加孩子分離焦慮的負面情緒，還(hái)不利于師(shī)生(shēng)的情感交流。
?所以，幼兒能不請(qǐng)假就不請(qǐng)假，請(qǐng)放心把孩子交給老師(shī)吧(ba)，因為(wèi)老師(shī)們足夠專業，能把孩子照顧地比你(nǐ)想象中的好！
孩子說被打，一定是真的嗎？
場(chǎng)景回顧：
?回家(jiā)路上(shàng)，媽媽問珍珍：“今天開(kāi)心嗎？”珍珍哭啼啼地說：“和(hé)西西玩的時(shí)候，他打我頭，還(hái)好幾下，好疼”。
?媽媽一聽(tīng)，十分生(shēng)氣，馬上(shàng)打電(diàn)話(huà)給老師(shī)詢問。
?最後才發現是一場(chǎng)烏龍，原來(lái)是她們兩個(gè)玩娃娃家(jiā)，西西打了娃娃幾下而已。
教師(shī)解答(dá)：
?小(xiǎo)孩子愛(ài)打鬧，偶爾有(yǒu)小(xiǎo)摩擦是正常的，孩子轉眼就忘了，家(jiā)長也不需要太放在心上(shàng)。
?如果孩子回家(jiā)和(hé)你(nǐ)說被欺負了，也可(kě)能是因為(wèi)太小(xiǎo)把現實和(hé)幻想搞混了、誇大(dà)了。
?當然，如果真的有(yǒu)惡意欺負人(rén)的孩子，老師(shī)們一定會(huì)及時(shí)制(zhì)止并實施教育的。
幼兒園的環境安全嗎？
場(chǎng)景回顧：
?夏天的奶奶看着孩子們的戶外遊戲，憂心忡忡。沒有(yǒu)塑膠操場(chǎng)，小(xiǎo)朋友(yǒu)那(nà)麽小(xiǎo)，跑來(lái)跑去的摔倒了怎麽辦呀。
?這幼兒園的安全措施有(yǒu)保障嗎？
教師(shī)解答(dá)：
?幼兒園入園或離園，接送都需要由監護人(rén)或者其委托的成年人(rén)接送，委托人(rén)需要将委托人(rén)姓名、年齡、特征及與孩子之間(jiān)的關系告知本班教師(shī)。
?幼兒園裏所有(yǒu)玩具都經過國家(jiā)安全質量檢查。每位幼師(shī)都具備急救常識和(hé)防範、避險、逃生(shēng)、自救的基本方法，在緊急情況下都會(huì)優先保護幼兒的人(rén)身安全。
孩子不會(huì)吃(chī)飯，老師(shī)會(huì)喂嗎？
場(chǎng)景回顧：
?家(jiā)裏寵愛(ài)，所以晨晨去幼兒園還(hái)是不會(huì)自己吃(chī)飯。
?晨晨媽媽送孩子去幼兒園時(shí)，就再三叮囑老師(shī)，希望每天都能喂孩子吃(chī)飯，照顧好自己的孩子。
教師(shī)解答(dá)：
?老師(shī)一開(kāi)始會(huì)喂孩子吃(chī)飯，并教孩子餐具的使用方法。
?幾次之後，老師(shī)就不會(huì)喂飯，而是鼓勵孩子自己吃(chī)飯了。一味地包辦替代對孩子沒有(yǒu)好處，希望家(jiā)長能夠理(lǐ)解。
放學，晚點來(lái)接孩子可(kě)以嗎？
場(chǎng)景回顧：
?果果的爸媽都很(hěn)忙，所以常會(huì)晚來(lái)接孩子。
?雖然家(jiā)長和(hé)老師(shī)打過招呼了，但(dàn)每次看到其他小(xiǎo)朋友(yǒu)都被接走，自己留在幼兒園，果果都會(huì)傷心地哭泣。
教師(shī)解答(dá)：
?如果您有(yǒu)事要晚接，會(huì)有(yǒu)專門(mén)的老師(shī)負責照顧你(nǐ)的孩子，請(qǐng)您放心。
?但(dàn)記得(de)要提前告知孩子情況，免得(de)孩子感到不安、失落哦，對性格養成造成不利的影(yǐng)響哦。
為(wèi)什麽老師(shī)愛(ài)布置親子作(zuò)業？
場(chǎng)景回顧：
?冬冬開(kāi)心地拿(ná)着張紙給媽媽。
?原來(lái)是為(wèi)迎接中秋節，老師(shī)請(qǐng)家(jiā)長和(hé)孩子一起做(zuò)個(gè)中秋手工作(zuò)品。在中秋節，送給自己的小(xiǎo)夥伴。
教師(shī)解答(dá)：
?不是所有(yǒu)的問題都能夠在幼兒園解決，有(yǒu)些(xiē)體(tǐ)驗性的、拓展性的內(nèi)容，還(hái)需要課外補充加強；孩子在幼兒園要養成良好的生(shēng)活習慣和(hé)學習習慣，而任務意識是其中重要的一項。
?老師(shī)想要的不僅僅是孩子帶來(lái)的作(zuò)品，更多(duō)地是要培養孩子的任務意識。
?同時(shí)親子任務也是給忙碌的父母一個(gè)絕好的機會(huì)，靜下心、放下手機來(lái)和(hé)孩子待在一起，了解孩子在幼兒園究竟做(zuò)了些(xiē)什麽？
總之，孩子走進幼兒園總是面臨各種各樣的問題，家(jiā)長一定要細心觀察孩子的變化，及時(shí)與幼兒園老師(shī)溝通(tōng)，遇到問題要講究策略，幫助孩子們适應幼兒園的生(shēng)活。
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