簡單粗暴的方式不能讓孩子改錯，對孩子來(lái)說，最好的教育方式是耐心指導。
被“恐吓”着長大(dà)的孩子，會(huì)留下一輩子的心理(lǐ)陰影(yǐng)。怎樣才是正确的教育方式？希望這篇文章能給家(jiā)長們帶來(lái)一點啓發。
你(nǐ)是否也在用警察吓唬孩子？
當孩子調皮搗蛋時(shí)，很(hěn)多(duō)家(jiā)長為(wèi)了制(zhì)止孩子的錯誤行(xíng)為(wèi)，會(huì)跟孩子說：“如果你(nǐ)再調皮搗蛋，警察叔叔會(huì)來(lái)把你(nǐ)抓走，你(nǐ)就見不到爸爸媽媽了......”恩貝依頓
這樣的方式也許會(huì)立竿見影(yǐng)，讓調皮的孩子暫時(shí)安靜。但(dàn)家(jiā)長無疑毀滅了警察在孩子心裏的形象，導緻孩子對警察産生(shēng)非常錯誤的認知。萬一孩子真遇到危險，都不敢報警可(kě)咋辦？
孩子的教育一直是家(jiā)長們的重中之重，而教育的方式也随着時(shí)代的進步，變得(de)更加符合孩子的發展。但(dàn)并不是說所有(yǒu)的教育方式都是對的。
還(hái)有(yǒu)哪些(xiē)花(huā)式吓唬孩子法？
花(huā)式一
拿(ná)醫(yī)生(shēng)、護士吓唬孩子
造成不良影(yǐng)響：孩子難受、生(shēng)病都不敢告訴你(nǐ)，更不願去醫(yī)院。
父母總希望孩子心裏有(yǒu)個(gè)怕的人(rén)，這種想法很(hěn)緻命。尤其是拿(ná)醫(yī)生(shēng)來(lái)吓孩子。害怕醫(yī)生(shēng)的孩子，可(kě)能會(huì)更加抗拒看病、醫(yī)治，甚至視(shì)作(zuò)一種威脅。真正需要争分奪秒(miǎo)醫(yī)治時(shí)，孩子的配合是最好的“藥”。
花(huā)式二
拿(ná)老師(shī)吓唬孩子
造成不良影(yǐng)響：小(xiǎo)心還(hái)沒上(shàng)學，孩子就已經厭學了。
幾乎所有(yǒu)孩子都會(huì)把老師(shī)的話(huà)當“聖旨”，可(kě)想而知老師(shī)在孩子心中的重要性。用這樣一個(gè)重要、正面、積極的形象來(lái)吓孩子，會(huì)讓孩子恐懼上(shàng)學，甚至是還(hái)沒入學，就已經不愛(ài)學習了。
孩子的是非分辨能力遠不如成人(rén)，正是需要樹(shù)立正确人(rén)生(shēng)觀、價值觀的時(shí)候，如果總是聽(tīng)到這些(xiē)扭曲事實的話(huà)，可(kě)能會(huì)很(hěn)抵觸這些(xiē)日常對我們很(hěn)有(yǒu)幫助的人(rén)。
花(huā)式三
拿(ná)妖怪吓唬孩子
造成不良影(yǐng)響：小(xiǎo)孩子可(kě)能會(huì)怕黑(hēi)、膽怯，甚至抑郁。
有(yǒu)個(gè)奶奶經常用大(dà)灰狼來(lái)吓唬孫子，動不動就說“再不睡覺，大(dà)灰狼過來(lái)吃(chī)你(nǐ)了”有(yǒu)次幼兒園做(zuò)智力測驗，給出一些(xiē)圖片，裏面有(yǒu)狐狸、有(yǒu)羊，有(yǒu)狼，孫子看到大(dà)灰狼的圖片就吓得(de)開(kāi)始哭。
總是拿(ná)這些(xiē)莫須有(yǒu)或原本很(hěn)正常的動物來(lái)吓唬孩子，不僅會(huì)讓孩子更膽怯，甚至會(huì)讓孩子從此害怕睡覺、黑(hēi)暗、水(shuǐ)等一些(xiē)經常被吓的事兒。給孩子留下的心理(lǐ)暗示可(kě)能會(huì)害了TA一輩子。
花(huā)式四
拿(ná)父母的愛(ài)吓唬孩子
造成不良影(yǐng)響：“再不走，媽媽不要你(nǐ)了；還(hái)哭個(gè)沒完，爸爸不愛(ài)你(nǐ)了。”這會(huì)造成孩子強烈的不安全感。
因為(wèi)威脅的方式很(hěn)管用，所以常出現在生(shēng)活中各種父母搞不定孩子的情況下，比如孩子在外面玩不肯回家(jiā)、不肯這樣、不肯那(nà)樣等。常常在商場(chǎng)中看到：寶寶非要買玩具，媽媽不同意，寶寶大(dà)哭大(dà)鬧，媽媽說“再不走，媽媽不要你(nǐ)了”。
這句極具威脅性的話(huà)，可(kě)能會(huì)換來(lái)孩子暫時(shí)的安靜和(hé)“聽(tīng)話(huà)”，但(dàn)孩子的心裏會(huì)非常恐懼，恐懼即将到來(lái)的最可(kě)怕的後果：“被打”“被抛棄”“不被愛(ài)”……這會(huì)造成孩子強烈的不安全感。
這樣的做(zuò)法，更容易造成孩子的怯懦、自卑、甚至是僞善，因為(wèi)他們早已習慣了屈服，将來(lái)也更易屈服于比自己強大(dà)的“惡人(rén)”，從而更容易受欺淩。
請(qǐng)停止這種恐吓式教育
“恐吓式教育”會(huì)給孩子帶來(lái)擔憂和(hé)不安，在孩子心理(lǐ)上(shàng)也會(huì)留下一些(xiē)陰影(yǐng)，強化孩子對一些(xiē)未知事物的恐懼，甚至會(huì)對社交感到恐懼，乃至不信任别人(rén)。
而且醫(yī)學資料表明(míng)：恐懼對人(rén)體(tǐ)健康的危害極大(dà)。強烈的恐懼氣氛和(hé)突發的恐懼事件，會(huì)使人(rén)的神經中樞受到強烈的劣性刺激。
處于生(shēng)長發育階段的兒童，各組織器(qì)官較為(wèi)脆弱，功能亦不完善，即使是突受驚吓後沒有(yǒu)出現危急症狀，但(dàn)因其抗禦恐懼的能力較弱，時(shí)常可(kě)有(yǒu)恐懼情緒滞留，使內(nèi)分泌功能受損，導緻發育減慢，語言障礙，聽(tīng)、視(shì)力下降和(hé)消化系統發生(shēng)毛病。
正确的教育需要家(jiā)長的耐心
家(jiā)長教育孩子真正的目标并不是為(wèi)了讓孩子害怕，而是想孩子意識到行(xíng)為(wèi)的錯誤，走向正确的道(dào)路，而用言語“恐吓”的方式是萬萬不可(kě)行(xíng)的。
試試用正面的承諾取代負面的言語威脅，比如，把“你(nǐ)不聽(tīng)話(huà)、不做(zuò)作(zuò)業我就不喜歡你(nǐ)了”換成“聽(tīng)話(huà)，做(zuò)完作(zuò)業給你(nǐ)出去玩一會(huì)兒”。
家(jiā)長在和(hé)孩子交流時(shí)，最好的方式是正面引導、直面交流和(hé)坦誠相待。細心觀察孩子害怕什麽，設法從心理(lǐ)上(shàng)消除他們的恐懼感，克服緊張情緒，再去引導會(huì)更好。
簡單粗暴的方式不能讓孩子改錯，對孩子最好的教育還(hái)是耐心教導！
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